如何了解学生的学情.doc

教师只有了解学生的学情，才能灵活使用教学方法，才能进行有效教学。那么怎样做到了解学情呢？本人就自己在教学中一些做法与大家交流一下。
1．通过课堂教学反馈了解学生学情
主要做到几个方面，首先要学会提问题。一般对不同层次的问题要反映在不同学生身上。因为现在提倡的是学有用的数学，不同学生学不同的数学，如果是要求全部掌握的，那么就提问班上较为后进的学生，因为他们明白了，说明这堂课就是成功的。如果是拔高型的，就选择问较为优秀的学生，看个人的灵活掌握。大部分老师为了不打乱自己的教学程序和设计，喜欢提问那些成绩优异的同学，我觉得是不太科学的，因为他们懂不代表全部都懂。所以提问需要有选择性，有针对性。其次，察颜观色，学生对于老师讲的内容，往往很容易表现于脸上。如果他很空洞的望着你就说明你这堂课效果有待考虑，如果他会“说话”，那你应该感到荣幸了。这个主要看平常对学生的了解，他对于懂与不懂的行为习惯的表现需要老师自己了解。
2．通过批改与分析作业、考试试卷等了解学情
作业要灵活，多样，全面。并且要及时。也就是我们说的及时批阅，否则效果不好。老师要根据学生的作业做出解释：做错的比例有多大，是全堂补习还是个别补习，一般就是对的就不用再进行讲解。错的原因是什么？粗心？或是根本不懂？这些在作业里面都能很好的体现，这就需要老师进行分析汇总了。
3．通过与“中等”学生交流了解学情
与学生谈话可以知道他们对于知识的掌握程度，或是对老师教法的适应与否，所以老师应该多与学生交流、沟通。当然，师交流时提出的问题需要注意，过于敏感，学生可能不敢直言，这样就得不到你想要的结果，反而会给你的教学造成不必要的影响。而且，选择对象也是关键。如果你选择成绩本来就很优异的学生，你得到的答案也不尽然，这个需要老师去把握。我一般选着中偏下一些的学生进行了解，效果还是蛮好的。
当然，了解学情的途径很多。老师可在教学实践中，多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用；以达到对学生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数。从而进行有的放矢地教学，提高课堂教学质量！