江苏省常州市西夏墅中学八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》说课稿 苏教版.doc

江苏省常州市西夏墅中学八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》说课稿苏教版一、教材分析《蓝蓝的威尼斯》是一篇游记散文。作者移步换景先介绍了“水都”“开门见水”的特点然后又分别介绍了城中的名胜古迹及威尼斯人民与中国人民交往的历史和深厚的友谊生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美揭示了蓝蓝的威尼斯美的神韵：美丽、和谐、幸福。编者将其安排在江山多娇单元目的是让学生领略美的景物美的语言美的情感。进一步了解移步换景融情于景的写景方法并运用于写作实践中。二、学情预估1、关于写景抒情的文章八年级的学生以前学《春》《济南的冬天》等知道抓住特点对景物进行描写的知识；至于比喻手法的运用学生有一定的基础须引导学生领会比喻在本文生动贴切的作用这是本文的写作特色之一应作为重点。游记中移步换景的写法学生在《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《小石潭记》《阿里山纪行》等文中都有所涉及这一点只要稍做作巩固即可。2、八年级学生主要还处在形象性思维阶段借助图片结合文中描写学生易领会威尼斯迷人的风光但对隐藏在描写中的人文精神、文化内涵学生则不易解读应作为难点。教师应引领学生运用学过的知识对这篇文章的语言进行细细品味真正走进文本领会威尼斯美的神韵。三、学习目标知识与能力：1、学习移步换景的写法领略威尼斯绚丽的风光。2、学习课文精当的语言体会比喻手法在课文中的妙用。过程与方法：根据移步换景的写法抓住游览者的立足点欣赏作者精彩的描写。情感态度、价值观：领会威尼斯的风光和文化内涵培养热爱世界的情怀获得美的享受。学习重点：学习课文精美的描写欣赏威尼斯的风光。学习难点：领会威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。四、教学设想我的课堂设计尽量做到目标简洁、过程简化、内容优化学生活动充分能力有所提高。围绕教学目标为此我设计了“激情导入创设旅游情景——初步感知欣赏美丽风光——仔细赏读品味语言内涵——迁移运用争当校园小导游”四个学习环节。第一个环节让学生快速进入情景形成对课堂的期待。第二个环节让学生速读提取信息整理作者的游踪线索加深对移步换景写法的理解初步感受威尼斯的美；第三个环节让学生仔细阅读课文体会语言的丰富内涵；第四个环节让学生学以致用。环节的设置既体现逐步深入、不断提升的梯度又使教学情景、课堂氛围与教材内容协调一致。五、教学过程（一）激情导入创设旅游情景：这几天我们游览了祖国各处名胜今天我们这个旅游团要出国啦去游一座世界名城——威尼斯。（设计理念：创设旅游的教学情景符合活泼好动的青少年的心理特点易激发学习兴趣形成良好的阅读期待。）（二）初步感知欣赏美丽风光：这个环节分三步：赏—读—说1.教师多媒体展示图片让学生欣赏威尼斯的美丽风光并快速浏览课文抢答每幅图片拍摄的地点。（设计理念：风光旖旎的图片展示形象直观易激发学习兴趣由图到文符合初中生认知规律。用抢答的形式引导学生快速进入课文活动能调动学生的主动参与教学活动的积极性。）2.学生默读课文划出“我”的游踪概括每个立足点所见所闻概括文章内容。教师提示用“我在（地方）看见（景物）从中我领略了威尼斯的（特点用一个词语概括）美”的句式完自学内容。3.学习小组交流讨论——全班交流。（设计理念：这个环节的设计在于训练学生快速阅读准确提取信息的能力同时解决第一个目标：进一步理解移步换景的写法。）（三）仔细赏读品味语言内涵：这个环节也分成三步：议—读—品1.从标题入手让学生讨论：浏览了这些景观你会为本文拟个怎样的题目呢？课文题目比较特别你认为这个题目好吗？（目的：这里学生可能产生争论这一段的阅读时间要充分要求学生划出精美的词句从而引导学生理解“蓝蓝”的两重含义：①蔚蓝色的②美丽、和谐、宁静、幸福的象征。）2.学生仔细阅读课文找出文中哪些句子体现“蓝蓝”的深刻内涵？是如何体现的？（解决学习难点：领会威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一也解决了本课的难点。）3.引导学生结合语境感情朗读并分析这些比喻句的含义体会句中蕴含的和谐、安宁的文化内涵饱含作者的赞叹之情。（设计理念：通过“读—品”解决第二个目标：体会比喻手法在课文中的妙用。也解决了本课的重点。）（四）迁移运用争当校园小导游：多媒体展示我们的校园——“西中”的图片让学生结合自己平时在校园中的感受想象在不同的立足点所观赏的景物用“移步换景”的写法写一段小游记。（设计理念：通过学生写作及习作点评让学生学会移步换景的写景方法和比喻修辞手法的运用进一步理解教学重点与教学难点。）（五）作业：完善游记小片段誊写在日记本上。板书：蓝蓝的威尼斯——马信德蔚蓝色的“水都”水都美象征“开门见水”美丽名胜古迹建筑美秋色美和谐历史