八年级语文苏教版上册 枣核.doc

枣核教学目标：1、体会海外华人的思乡心态理解美籍华人的思乡之情增强热爱自己民族的感情。2、学习用朴实的叙述表现人物深沉的感情。3、了解作者怎样选用细小的生活材料曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。4、学习本文围绕枣核设置悬念使文章起伏跌宕的结构方法。教学重点和难点：重点：学习作者巧设悬念的构思学习本文选材具体小中见大的写作手法。难点：海外游子深切的思乡之情在文中的具体体现。课前准备：学生：利用工具书解决疑难字词阅读海外游子思乡题材的文章。老师：搜集此类题材的优秀文段向学生推荐制作实用的多媒体课件。教学设想：本篇以几颗枣核为线索写了美籍华人朋友托带几颗枣核、和见到几颗枣核时的无限珍爱还写了他家所在山城的环境和他对后花园布置的自我表述表现了他对故乡的深切思恋；着重引导学生分析这些叙写各是怎样表现了他对故乡的深切思念。教学安排：一课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计说明导入新课播放歌曲《我的中国心》同学们当听到这首歌时你会想到什么？你一定会想到许许多多有一颗中国心的炎黄子孙现在我们来感受一下飘泊异乡的炎黄子孙的中国心吧！这就是萧乾先生在《枣核》里要我们进行深切感受的一种心情。学生思考然后齐答唤起学生学习热情为引导学生进入学习氛围做准备。整体感知检查生字词的预习。蹊（qi）跷（qiao）掐（qia）嫣（yan）倘（tang）坳（ao）掀（xian）嵌（qian）乾（qian）喏(nuo)解词：蹊跷：联系全句可以从作者不理解朋友托带几颗枣核有什么用途推断出它的含意引为奇怪。风烛残年：联系全句可以从两人“分手快有半个世纪了”推断出它的含意是用风中之烛很快将要熄灭比喻人已经到了晚年。感慨良深：联系朋友对“我”说的话可以推断出它的含意感触慨叹很深。朗读课文（指定学生朗读）思考并讨论问题：（1）边读边思考全文贯穿的一条线索是什么？明确：全文的线索是什么？是枣核。（2）课文的题目是《枣核》请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？明确：课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事这三处分别是：第一段带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段种枣树。[板书：带枣核、托在掌心、种枣树]〔3〕理清段落列出文章结构提纲。学生围绕段落、文章结构提纲进行阅读讨论。⑵学生发言交流。最后明确：第一部分（1）写朋友托我为他带几颗枣核。第二部分（2—4）写朋友见到枣核如获至宝。第三部分（5—10）写朋友倾吐思乡之情。第四部分（11）提示文章中心思想。一名学生读齐读由四个学生读文独立思考作答积累字词加强双基。2、训练学生分析作品结构的能力问题探究1、这位友人不远万里再三托付“我”带去几颗普通的枣核他想做什么呢？他为什么要这样做呢？明确：这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。2、那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（齐读第七自然段后找关键字词、句）第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。[板书：年纪越大思乡越切、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树]3、这位老人是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么？他还急切地想做什么？这位老人亲手栽了垂杨柳、养了睡莲、堆叠了北海还想再种下枣树。[板书：栽杨柳、养睡莲、堆北海、种枣树]4、老人的花园里既有垂柳、睡莲还有北海还即将种下枣树老人何以这样不辞辛苦不嫌麻烦？老人是把思乡的感情寄托在这些事物上寄托在这几颗看来普通平常的枣核上真是满园景色满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。[板书：寄托切切思乡之意]前后桌四个同学组成小组充分讨论归纳答案有一名有同学记录由两个小组回答其他小组补充全班交流训练学生分析和概括能力全面提高学生阅读能力培养学生的协作精神品味赏析语言品味：1、第１段中“再三”的意思是什么？有何表达作用？明确：意思是一次又一次作用是增强文章的悬念为下文表现人物的感情服务。2、从课文中找出表现以下两句话含义的具体内容并说说作者写它们的用意是什么。家庭和事业都如意各种新式设备也都有了。家庭和事业都如意：（孩子们）如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。（儿子）如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。有新式的家庭设备：有三层小楼一座。汽车拐进草坪离车库还有三四米车库门就像认识主人似的自动掀启。虽然如此但“我心上总像是缺点什么”这是对海外游子心态的最朴实的描述。身在异国心却总是想着故土。任何优裕的物质条件也不能排遣思乡之情和弥补心中的缺憾。3、文章以“枣核”为题好在什么地方？枣核是全文的线索用枣核设置悬念用枣核推进悬念用“枣核”揭示悬念。枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起枣核虽小在文中起到举足轻重的重要作用。4、“这里一过圣