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酒神与意志——尼采教育哲学与语文教育观浅析王航山东师范大学文学院山东济南摘要尼采是世纪欧洲著名的哲学家他以自身哲学观点为基础创造出一套新的理论体系。尼采的哲学思想不仅涉及文化、艺术也包含对教育的认识。语文教育通过言语的训练和人文的陶冶传递和生成着文化。尼采的教育哲学同他的文化哲学紧密联系在一起为我们的语文教育理念带来一些启示。关键词尼采哲学观尼采的教育哲学尼采教育哲学与语文中图分类号：文献标识码：我国教育界研究和讲授教育哲学大概始于世纪年尼采虽然没有单独研究教育但他却对当时德国文化和教代。在西方教育和哲学理论的影响下教育哲学在中国产生和育进行了猛烈批判。由于尼采的哲学是建立在对黑格尔理性哲萌芽。对于哲学与教育哲学的功用石中英先生给出了生动的学的批判基础上他的教育观上更重视精神力量的培养和铸造。解答“最藐视哲学的人都在实践一种哲学。⋯⋯这个辩护的过他强烈反对德国当时重知识、轻人格的教育认为机械化地汲取程就是哲学。”在教育中无论是有意识还是无意识的教育哲学知识只会导致人格的不完整。他认为人不是简单的机械体和生理念都会以一种潜移默的形式渗透在教育实践活动中从而影物体因而他不支持过分地吸取知识而忽略生命的扩张和本能响着教育实践的结果。从教育哲学角度来认识教育就仿佛打将人束缚在无穷无尽的冷漠的知识世界中的教育。相比之下开了元认识的大门帮助我们洞悉深邃的教育理性和情感世界。他更为推崇古希腊教育注重现实、注重生活的特点主张以一种尼采及其哲学观健康的生命性格和生命力量代替麻木的知识人。而这种生命主尼采出生于世纪文化氛围浓厚的德国。沉默、安静的体就是他所谓的凝聚着酒神意志和日神意志的主体。性格加上敏感细腻的内心使他在很小的时候就对一些形而上权力意志与超人教育的终极问题产生兴趣和思考。尼采自己曾回忆道：“在我早年尼采在叔本华的生存意志基础上提出了权力意志的概念。生涯里⋯⋯我在无人打扰的地方找到真实的快乐。”同叔本华不同尼采认为除了生存以外事物个体更要求完成尼采的哲学思想主要是建立在对已有哲学批判的基础上。自身的强大和超越。尼采的权力意志是强有力的不断增长他思想活跃笔锋飘逸强烈