八年级语文上册 第一单元教学设计 苏教版.doc

八年级上语文第一单元教学设计一、单元内容本单元所选用的课文全部围绕“长征组歌”这一主题长征是中国革命历史上惊天动地的壮举给我们留下了宝贵的精神财富。多少文人墨客用不同的方式抒发过对长征的感慨和歌颂。毛泽东的《七律长征》就是诗歌创作史上不朽的杰作。56个字负载着长征路上的千种艰难险阻饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命而言抑或对诗歌史而论它都是里程碑之作。《长征组歌》用10个不同的战斗生活场面塑造了人民军队的光辉形象。陆定一的《老山界》一文以细腻、生动的笔法描述了红军翻越长征中第一座难爬的高山——“老山界”的情景。《草》借一个普通战士的视角塑造了周恩来的光辉形象。《长征》则以文学剧本的形式反映了老一辈无产阶级革命家在长征途中的种种经历展现了他们的革命乐观主义精神。二、教学目标1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义继承和发扬长征精神。2、了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法感受红军指战员的高大形象及其丰富的内心世界。3、记诵、品味作品中富于表现力的语句。4、学习理清一件事的来龙去脉写清楚它的起因、经过和结果。5、学习当节目主持人做到有信心有口才有连缀语有服务意识。三、教学课时安排（共14课时）单元整体学习（1课时）课文《七律长征》（1课时）课文《长征组歌》两首（1课时）课文《老山界》（2课时）课文《草》（2课时）课文《长征》节选（2课时）诵读欣赏（1课时）写作（3课时）口语交际（1课时）第一课时单元整体学习（起始课）【教、学过程】教学步骤教师活动学生活动备注1导入想一想红军长征的故事你了解吗？能否为大家讲一下。思考讲述2速读单元课文完成两个任务：（1）本单元的5篇课文各自从什么角度讲述长征的？（2）你能为大家至少写一个单元教学目标吗？思考讨论拟写目的是初步了解课文激发兴趣。3明确单元学习任务：请同学们依据单元提示、课文练习和自己的体会大致明确本单元的主要学习任务。学生先独立思考后集体讨论做到基本一致。参见单元教学目标教学反思第二课时《七律长征》【学习目标】1、理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。【学习重点】1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。【教、学过程】教学步骤教师活动学生活动备注1导入（1）关于长征你知道哪些？（2）教师补充讲述长征。今天我们就来学习毛泽东写的《七律长征》。交流已有的资料如长征经过了哪些省行程多少里等。通过老师的补充讲解进一步加强对长征的了解。2朗读课文（1）教师范度读全诗正音正形。（2）学生自由朗读体会诗意。（3）教师指导朗诵介绍四字学习法——译、读、悟、诵译：指疏通诗歌大意；读：反复诵读、揣摩品味；悟：理解诗歌内涵；诵：在理解的基础上用朗读再现作者的情感。听讲；放声朗读；掌握方法。3研读课文1.这首诗的诗眼在哪里？这首诗表现了红军的什么精神？.2.“红军不怕远征难”远征究竟“难”在何处？作者在这首诗中描绘了几幅“征难图”？3.首联与颔联、颈联在结构上是怎样的关系？）首联与尾联在结构上又是怎样的关系？4．红军于1935年1月攻占遵义1935年5月抢夺泸定桥强渡大渡河巧渡金沙江1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夹金山。颔联腾五岭、跨乌蒙是按时间先后顺序写的为什么颈联上下句不按时间顺序写呢？颔联和颈联各运用了什么艺术手法？5．1935年8月21日以毛泽东为首的右路军出发过草地以张国焘为首的左路军却南下另立中央以贺龙、关向应为首的二方面军还没有开始长征这是历史事实但作者为什么要在诗中说成是“三军过后”呢？6．艺术特色：（1）高度的艺术概括性：①本诗以“万水千山”作为贯穿全篇的线索通过撷取典型场景和事例凸现长征精神；②依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实寓情于景情景交融（首联直接抒情除外）——“腾”“走”以动写静、“暖”“寒”赋予云崖、铁索以感情色彩、“更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情相交融；（2）本诗巧用夸张手法——颔联体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄体现了诗作的革命浪漫主义风格。（“不怕”——革命英雄主义；