八年级语文上册 第6课《孔乙己》教案 长春版-长春版初中八年级上册语文教案.doc

孔乙己教学目标知识与能力目标1.理解文章的主题思想体会小说精巧含蓄的布局。2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。过程与方法目标品味小说辛辣深刻的语言理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。情感态度与价值观目标探究小说人物的性格内涵体会孔乙己形象的思想意义。教学重点1.把握小说主题了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。2.分析孔乙己这一人物形象学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。教学难点结合时代背景领会小说的深层思想意义。课时安排3课时。教学过程第一课时《孔乙己》自学指导指导学习目标：1、理解文章的主题思想2、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法完成自学目标一、文学常识关于作者二、字词的音形意1、易错字参考（抄写并注音）2、重点词语的理解三、体会主旨第二课时一、导入新课。大凡读过鲁迅小说的人几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人无不在心中留下孔乙己这个遭到社会炎凉的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆鲁迅先生自己也说过在他创作的短篇小说中他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天我们就一起走进小说《孔乙己》去体味它复杂的情感内蕴。二、诵读整体感知文意。1.背景知识介绍。《孔乙己》写于1918年冬天当时以《新青年》为阵地虽已揭开了新文化运动的序幕但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在孔孟之道仍然是社会教育的核心内容这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状思考当时的社会教育和学校教育批判封建教育制度和科举制度。2.学生默读课文初步感知文意。教师注意指导以下文字的字音和词语的意思。（1）字音。阔绰颉绽出鄋拭（2）释义。格局：布置的格式。阔绰：阔气。污人清白：毁坏人家的名誉。绽出：文中是凸露出来的意思。君子固穷：语出《论语·卫灵公》意思是君子能够安于穷困。固安守。间或：偶然有时候。不屑置辩：不值得进行辩解。不屑认为不值得。颓唐：精神不振作情绪低落。营生：谋生筹划如何生活。三、研读课文理解文意。1.学生朗读第1段。（1）提问：故事发生在什么地点和时间？明确：地点：鲁镇咸亨酒店；时间：“这是二十多年前的事”。（2）咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面启发答问。）（3）“短”和“长”“外”和“里”“站”和“坐”等对立词语反映了什么？明确：反映了等级森严贫富悬殊阶级对立。补充说明：“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情；“要酒要菜慢慢地坐喝”写出他们有钱有势还有闲。2.学生朗读第2、3段。提问：掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？明确：掌柜对长衫客极力逢迎恭敬侍候；对短衣帮不讲情义恣意剥削；对小伙计凶狠无情。说明掌柜虚伪、势利、冷酷媚富欺贫唯利是图。3.学生朗读第4段结合课后“思考与讨论一”分析孔乙己的典型性格。思考：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”他究竟属于哪一类主顾？这说明了孔乙己的什么特点？明确：“短衣帮”与“长衫客”之间等级森严隔着鸿沟。孔乙己“站着喝酒”说明社会地位低下应属“短衣帮”；而“穿长衫”总想保持读书人架势却穷困潦倒不能“踱入”房里与长衫并起并坐。短短一句话点明了孔乙己的身份、地位和性格特点。4.学生朗读第5段。（1）提问：小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像这些描写说明了什么？明确：“身材很高大”表明原本具有谋生条件“青白脸色”说明他过着半饥半饱的生活“皱纹间时常夹些伤痕”表明他饱受生活折磨常遭欺凌侮辱。“乱蓬蓬的花白胡子”点明他已是风烛残年。长衫脏而不洗破而不补又不肯脱去表明他好逸恶劳潦倒不堪自视清高。（2）提问：孔乙己说话为什么“满口之乎者也”教人半懂不懂？明确：说明他长期受封建文化教育的熏陶中毒之深迂腐之至。5.学生朗读第6段。提问：当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷取笑他偷东西时他怎样对待？明确：他先故作镇静“排出九文大钱”一个“排”字既表现他拮据而穷酸的本相又对酒店卖弄分文不少自己是规矩人。也表现出对只花四文钱的短衣帮的得意而炫耀的神情。逼得他“青筋条条绽出”睁大眼睛进行争辩。一个“绽”字活画出他的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。争辩理由是“窃书不能算偷”“窃”和“偷”本是同义词这反映他死要面子、自欺欺人不敢正视现实的性格也反映了他的自命清高迂腐穷酸。6.学生朗读第7、8段。（1）提问：孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了他什么性格特点？明确：教“茴”字的四种