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1用心爱心专心中考化学实验题归类例析化学实验题是利用化学基础知识和实验基本技能知识对化学问题进行实验设计的题目，旨在考查学生能否使用科学方法来分析和解决实际问题。由于此类试题解题时可选择不同的实验方案进行验证，因此，具有较强的综合性和灵活性。纵观近几年中考化学试题，化学实验题已逐步成为各省、市中考命题的重点和难点。命题的重点是：常用仪器和化学实验的基本操作；药品、仪器的选择与连接；实验操作的步骤；实验报告的填写等。命题的中心是三大气体的制备、净化、收集和性质实验。笔者在分析、比较的基础上，对2005年各地中考化学实验题常见类型归纳如下。一、基本技能题此类题考查的是有关化学实验基本操作方面的知识，如：药品的取用、保存、托盘天平的使用、物质的加热等。例1：下列实验操作正确的是（）A．加热试管时，试管应先预热B．用燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯C．把水缓慢地沿烧杯壁倒入盛浓硫酸的烧杯中D．用镊子夹取砝码，把砝码放在托盘天平的左盘解析：用燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯容易引起火灾，B错误；稀释浓硫酸，把硫酸慢慢滴入水中并不断搅拌，C错误；应把砝码放在右盘，D错误；选A。二、实验观察题此类题主要考查学生的观察能力。通过对观察对象的物质的性质、变化和种类及对仪器装置、操作方法、现象和实质等方面的观察和比较，考查学生的思维能力、想像能力、记忆能力和解决实际问题的能力。例2：根据下列实验装置图，回答问题：图1（1）实验室制取氧气，应选用的发生装置是__________（填序号，下同），收集装置是__________。（2）实验室制取二氧化碳，应选用的发生装置是__________，收集装置是__________，选用该收集装置的原因是__________。（3）检验二氧化碳是否收集满的方法是：将燃着的木柴放在__________，观察火焰是否熄灭。解析：（1）实验室制取氧气利用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法，选A装置；收集可以用排水法或向上排空气法，选C或E。（2）制取CO2是用石灰石与稀盐酸反应，选B装置；CO2的密度比空气大且溶于水，选D装置收集。（3）集气瓶口。三、装置连接实验题此类题主要考查学生通过连接实验装置完成气体的性质实验或除去混合气体中的杂质的能力。装置的连接顺序一般是：气体发生装置→除杂质装置→干燥装置→气体性质验证装置→尾气处理装置。气体流经洗气瓶时，一般要求"深进浅出"。例3：在实验室中可选用如图2所示装置连接起来制取氧气（通过分液漏斗玻璃活塞的"开"、"关"，可随时向锥形瓶中滴入过氧化氢溶液）。图2请回答下列有关问题：（1）装置甲中反应的化学方程式为_________。（2）制取干燥的氧气时，装置的导管正确连接顺序是（填字母）_________；若只改变装置甲中的药品，此套装置还可以用来制取的气体是_________。（3）若将丁装置充满水，就可用排水法收集氧气，此时装置最合理的连接顺序为（填字母）_________。（4）MnO2是H2O2分解反应的催化剂，可以回收再利用。采用_________方法，可从反应后的混合物中分离出MnO2。解析：（1）这是从另一个方面考查实验室制氧气的知识，过氧化氢分解，二氧化锰做催化剂，；（2）混有的杂质气体是水蒸气，连接顺序为a→c→b→g，还可以制取CO2；（3）a→f；（4）因为二氧化锰不溶于水，可以用过滤的方法。四、填写实验报告题此类题主要是将对元素、化合物知识的考查，设计成实验的形式，给考生以亲身探究的感受，培养了学生的实验能力、思维能力、综合分析问题和解决问题的能力。同时，考查的知识一般源于教材却又高于教材，这样的设计给中学化学教学和复习备考也指出了方向：紧扣大纲和教材，夯实基础，培养学生综合运用知识的能力。例4：花匠用熟石灰来降低校园苗圃中土壤的酸性，但效果不明显。化学老师发现原因是熟石灰已经部分变质，他觉得这是一个很好的实际例子，就取回一包熟石灰样品，要求学生设计实验证明该样品确实部分变质。请填写有关实验仪器和药品，完成实验报告。［实验目的］证明熟石灰样品部分变质［实验仪器］玻璃棒、胶头滴管、________［实验用品］水、酚酞试液、________实验步骤实验现象实验结论样品中有氢氧化钙存在样品中有碳酸钙存在解析：这是答案不唯一的实验考查题，所增加的仪器与试剂要与表中的操作步骤相对应，否则得不到分，第一空填烧杯（或试管等反应容器）；第二空填盐酸；因为表中给了实验结论，第一步验证氢氧化钙的存在，第二步验证碳酸钙的存在。①取少量样品于试管中，加水，振荡，滴入酚酞试液溶液变红②再向试管中滴入足量的盐酸溶液，（或另取少量样品，置于烧杯中，滴加盐酸溶液）有气泡产生