八年级语文上册 《夜雨诗意》教学设计 北师大版.doc

《夜雨诗意》教学设计教学目标：知识与技能积累字词了解作家作品相关知识。过程与方法：有感情地朗读课文运用合作探究的方式讨论、交流自己的阅读见解理解文中富有哲理和诗意的句子进而理解作品内涵。情感、态度和价值观：领悟文章借夜雨抒发的人生感悟懂得从平常事物中领悟深刻的道理。教学重点：朗读文章理解文中富有哲理和诗意的句子理解作品内涵教学难点：理解“夜雨”中蕴涵的的诗意教学课时：一课时教学内容及过程：一、创设情景导入新课1、出示下列几句诗：清明时节雨纷纷路上行人欲断魂。(唐•杜牧：《清明》)好雨知时节当春乃发生。（唐•杜甫：《春夜喜雨》）2、提问：这几句诗分别借雨抒发了怎样的感情？3、教师点拨引入新课：雨平平常常没有生命。但它却给我们以美感激发了我们的情感。有一位作家夜深人静时他伫立窗前面对着窗外的雨点、雨线他会产生怎样的遐想呢?（板书课题）二、展示目标明确本课的学习目标学习目标：1、积累字词了解作家作品相关知识2、朗读课文运用合作探究的方式讨论、交流自己的阅读见解理解文中富有哲理和诗意的句子进而理解作品内涵。3、领悟文章借夜雨抒发的人生感悟懂得从平常事物中领悟深刻的道理三、跨越字词障碍炮制斑斓逼仄熨帖喧嚣涟漪蕴藉泥泞四、作者简介余秋雨(1946~)上海戏剧学院教授浙江余姚人著名美学家、学者和散文家。曾获“国家级突出贡献专家”的称号并担任多所大学的教授。主要作品有《文化苦旅》。五、阅读探究理解课文内涵（一）探究一：夜雨与想象听读课文第一部分3—5段思考讨论：1、“夜雨要说美也没有什么美屋外的路泥泞难走院中的花零落不堪夜行的旅人浑身湿透。”但为什么“光听着窗外夜色中时紧时疏的雨声便满心都会贮足了诗？”2、夜雨中“你能看见的东西很少却似乎又能看得很远”这句话矛盾吗为什么？（二）探究二：夜雨与行旅1、以自己喜欢的方式自由朗读课文第二部分独立思考：行旅中的人们面对夜雨有怎样的不同心境？2、指名回答教师点拨：不同的人心境不同选择不同演绎了不同的人生。（三）探究三：夜雨与人生1、齐读课文第三部分思考：作者由行旅联想到了人生和历史作者说“在人生的行旅中夜雨的魅力也深可寻探”夜雨对人生和历史有什么影响？2、学生举例谈谈对“人生长途延伸到一个偶然性的境遇预定的走向也常常会扭转”这句话的理解。3、教师小结：夜雨激发了作者的想象夜雨让弱者望而却步让强者越发坚强夜雨悄悄的改变者历史的步伐、生命的历程。夜雨是富有诗意的。六、个性天地：1、假如你处在夜雨这样的环境中你会想些什么又会做些什么？2、看到下面的词语你想到了什么？发挥你的想象和联想任选一组写一段话。1）水——滴水穿石——人生2）月——圆月（残月）——人生3）雨——小草——人生七、课堂小结启发学生从日常事物中发掘人生的感悟让学生养成一种关注生活、体验生活和发现美的习惯。