教案-全国-2011_六年级数学下册 空间与图形（一）教案 苏教版.rar

3空间与图形第1课时复习内容教科书的“整理与反思”和98-99页“练习与实践”1-6题。知识要点1．直线、射线和线段名称意义相同点不同点直线把线段的两端无限延长，就可以得到一条直线。都是直的没有端点,长度无限。射线把线段的一端无限延长，就可以得到一条射线。一个端点，长度无限。线段直线上两点间的一段叫做线段。两个端点，长度有限。2．垂直与平行在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。3．角的意义及分类从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。教学目标1．巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。2．了解同一平面内两条直线的关系。3．巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。进一步掌握垂线和平行线的概念。4．进一步培养同学们分析判断的能力及空间观念。教学建议在回忆并整理有关线和角的知识时，可以先让学生分别画出一条直线、一条射线和一条线段，并看图说说直线、射线和线段的相同点与不同点。直线、射线和线段都是直的，直线没有端点，是无限长的；射线有一个端点，射线也是无限长的；线段有两个端点，线段是有长度的；射线和线段都可以看作直线上的一部分。然后，让学生在一张纸上画出两条直线，并说说同一平面内的两条直线可能具有怎样的关系，引导学生认识到：同一平面内的两条直线要么相交，要么不相交。当同一平面内的两条直线不相交时，这两条直线叫做互相平行；当同一平面内的两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。接着，让学生回忆学过的各种类型的角。可以利用“练习与实践”第5题中的表格，先让学生照样子在表中填一填、画一画，再让学生说说每一类角的特征。在此基础上，引导学生进一步思考：角的大小与什么有关？让学生通过演示不同的活动角来说明：角的大小与两条边叉开的程度有关，围绕角的顶点旋转角的一条边可以得到大小不同的角。从而使学生进一步丰富对角的概念的理解。知识链接1．直线、射线、线段（教科书四上P16、17页）2．角（教科书四上P18—29页）3．平行和相交（教科书四上P39—47页）教学过程一、揭示课题我们已经复习了整数、小数和分数。从今天起，我们复习几何初步知识。这节课先复习线和角的知识。（板书课题）通过复习，要进一步认识线段、射线、直线的特征，以及相互之间的联系和区别；进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。二、复习线段、射线和直线1．复习特征。请同学们看表里各是什么图形，填出每个图形的名称。小黑板出示表格，指名口答图形名称，老师板书填表。让学生说说是怎样判断各是什么图形的。根据判断各是什么图形的想法，你能找出线段、射线和直线的联系和区别吗？请大家填在课本上的表里。指名口答填写的联系和区别，老师板书。追问：线段和直线有什么关系？指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。2．做练习与实践第2题。得出结论：两点确定一条直线。3．练一练：（1）填空：一个平面有4个不在同一直线上的点，连接其中任意两个点，最多能画（）条直线。（2）判断：一条射线长5米。（）三、复习角1．让学生自己画一个任意角。提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角？（板书：角）老师同时画出角的图形。2．复习各部分名称。让学生在课本上填各部分名称，指名一人板演写角的各部分名称。提问：角的大小与什么有关？指出：角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关。追问：角的大小的计量单位是什么?3．复习角的分类。提问：根据角的度数，可以把角分类。我们学习过哪几类角？（板书：锐角直角钝角平角）锐角是怎样的角？（老师画出图形并写出相应的特征）大家能画出其余几种角的图形和说出每种角的特征吗？请同学们在“练习与实践”第5题的表里画一画，填一填。指名口答，并板书出来。4．做“练习与实践”第6题。让学生量出每个角的度数。指名学生口答量的度数，并说明各是什么角。四、复习垂线和平行线1．提问概念。我们知道了角大小的度量方法和角的分类，那么，在什么情况下可以说两条直线互相垂直？你能举出日常生活里的例子吗？在什么情况下可以说两条直线平行？谁来举出平行线的例子？2．画图。让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。3．做“练习与实践”第4题。4．练一练：（1）判断：两条直线不相交就平行。（）（2）填空：在同一平面内两条直线的位置关系有（）和（）。五、课堂小结（略）习题精编一、对号入座1．面上5时整，时针和分针组成（）角，4时30分时针