初三语文《公输》人教实验版知识精讲.doc

初三语文《公输》人教实验版【本讲教育信息】一.教学内容：《公输》二.重点、难点分析知识目标：1.积累文言文常用的实词虚词把握疑问句、反问句的句式特征。2.了解墨子及其非攻主张。能力目标：1.体会墨子高超的劝说艺术。2.感知文中的人物形象揣摩人物语言体会人物的思想感情。3.品味赏析课文的美培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。德育目标：认识非正义战争的罪恶反对侵略热爱和平尽自己所能为和平作贡献。三.文言文学法指导：①字音（通假字）②字义（通假字、一词多义、词类活用、古今异义）③句义（字义+句式）句式：④概括要点⑤理解性默写四.新课讲解1.作家作品（1）关于先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等。先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议论初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文《庄子》接近专题论文。战国后期为第三个发展阶段以《荀子》和《韩非子》为代表。先秦诸子散文大多文情并茂极具文采善用譬喻陈说事理论辩是非增强了说服力而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。（2）《墨子》及墨子墨子（约前468～前376）名翟鲁人一说宋人战国初期思想家政治家教育家先秦诸子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育后聚徒讲学创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”反映了小生产者反对兼并战争要求改善经济地位和社会地位的愿望他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论一方面又提出同样是唯心的“天志”说认为天有意志并且相信鬼神。墨子的学说在当时影响很大与儒家并称为“显学”。《墨子》是先秦墨家著作现存五十三篇其中有墨子自作的有弟子所记的墨子讲学辞和语录其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头运用譬喻类比、举例推论的论辩方法进行论政逻辑严密说理清楚。语言质朴无华多用口语在先秦诸子散文中占有重要的地位。（3）公输公输名盘也作“般”或“班”又称鲁班山东人是我国古代传说中的能工巧匠。现在鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖其实这远远不够。鲁班不光在建筑业而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢是人类征服太空的第一人他发明了云梯（重武器）钩钜（现在还用）以及其他攻城武器是一位伟大的军事科学家在机械方面很早被人称为“机械圣人”此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人后无来者是我国当之无愧的科技发明之父。2.正音械（xiè）轩（xuān）舆（yú）犀兕（xīsì）鼋（yuán）罨（tuó）鲋（fù）梓（zǐ）褊楠（piánnán）多音字：请说之（shuō）长木（zhàng）公输盘（bān）见我于王（xiàn）禽滑厘（gǔ）3.通假字公输盘不说（通“悦”高兴）子墨子九距之（通“拒”阻挡）子墨子之守圉有余（通“御”抵挡）公输盘诎（通“屈”理屈）4.重点句子夫子何命焉为?译：先生（有）什么见教呢？宋何罪之有?译：宋国有什么罪过呢?胡不已乎?译：为什么不停止（攻宋）呢?胡不见我于王?译：何不向楚王引见我呢?此为何若人?译：这是什么样的人呢?5.关于本文的思路：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。（1）以“见”字一线穿珠。墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘（1～12）（13～16）（17～22）墨子劝阻楚国攻打宋国可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷使楚王理屈词穷；模拟攻守击败公输盘促使楚王放弃攻宋。（2）以人物思想、态度的变化为线索组织全文。背景交代公输盘“服”楚王曰：“善。”公输盘“诎”楚王曰：“善。”6.探究问题：（1）墨子是如何劝说公输盘的呢?明确：墨子见公输盘并没有直接劝阻而是先设下圈套请求公输盘替他杀人借此激怒公输盘引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句轻描淡写而又咄咄逼人立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后墨子用