九年级语文《给我的孩子们》创新教学设计 苏教版.doc

《给我的孩子们》创新教学设计教学目标：知识和能力：1．运用提炼关键词的方式理解并说出孩子世界的率真、自然与热情。2．结合课文中的有关语句归纳出成人世界的特点与孩子的世界进行对比并探究变化的原因。过程和方法：通过阅读探讨体验文中所蕴含的思想感情理解文章主旨。情感态度和价值观：要珍惜美好童年求真向善。重点难点：重点：能结合文中的事例来解读孩子世界的真率、自然和热情。难点：在理解儿童特点的基础上通过写作记录下童趣从而呵护好自己的童心。教学方法：以学生自读研究为主教师仅作点拨。教学步骤：导入新课了解作者丰子恺是我国著名的画家他热爱儿童喜欢“全身心公开的真人”他在“孩子世界”遨游用儿童的眼光看待和分析事物创作了很多儿童漫画。有人说过永远保持童真是创作源源不断的源泉。丰子恺的《给我的孩子们（节选）》是为《子恺画集》作的序作于1926年圣诞节寄托对孩子们的爱也寄托了成年人失去童真的悲哀。今天我们学习的就是这篇课文让我们共同回到儿童世界去遨游、去感悟吧！二、朗读课文把握基调丰子恺在序中说：“我的孩子们！憧憬于你们的生活的我痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。”他究竟想要为孩子们留住些什么呢？让我们读一读文章吧谜底很快就会揭开。生自由朗读课文读完后思考：在朗读本文时应把握怎样的感情基调？生结合课文回答。（参考：无奈、悲伤）生回答后教师点评。生朗读一小节大家感受一下无奈、悲伤的感情基调。学生点评。全班齐读最后一小节。教师点评。三、走进孩子的世界过渡语：通过朗读同学们已经能感受到作者字里行间流露出来的无奈与悲哀之情。可是在孩子们身上究竟哪些东西是作者想要极力挽留的呢？请你阅读2-7小节为“我”的孩子们提炼几个关键词并结合他们的事迹作简要分析。示例：阿宝关键词：天真、热情事件：给凳子穿鞋子。点评：在孩子眼中所有的物都是自己的朋友他们以为物也和自己一样需要穿鞋子这就是他的天真之处。从“得意”一词我们可以看出他在做这样的事情时投入了所有的精力、付诸所有的热情直到事情成功才有一种成就感。学生阅读课文中有关孩子的故事从中提炼关键词并作简要分析。（参考：瞻瞻关键词：率真、自然、热情。事件：①为花生米翻落、自己嚼了舌头、小猫不吃糕哭得嘴唇翻白昏去一两分钟。②失手打破心爱的小泥人哭得极其伤心。③用两把芭蕉扇做脚踏车、用麻雀牌堆成火车、汽车。④要上月亮上去。⑤疑心剃了头的爸爸是和尚。⑥疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。⑦吵着要买好多香蕉熟睡中又把手中的香蕉丢了。⑧学爸爸裁纸竟把中国装的《楚辞》裁破了十几页。点评：孩子一旦为自己心爱的东西哭起来那是极其投入的。他们想要一件东西时没有什么能够阻挡。他们不会伪装自己喜欢就是喜欢不喜欢就是不喜欢。我想这便是他们率真、自然的表现。对待他们好奇的事情他们会付诸所有的热情结果对于他们来讲似乎并不重要。软软关键词：好奇热情事件：拿爸爸的长锋羊毫。点评：善于模仿永远是孩子的天性。许多大人做的事对于他们来说都很神奇所以他们都想尝试而且乐此不疲。这就是孩子。（回答过程中穿插学生互评和教师评价）归纳（板书）：孩子的世界——率真、自然、热情四、解读成人的世界过渡语：有位父亲带三岁的孩子逛商场让他在地上走可孩子拼命地大哭父亲蹲下来才明白孩子看到的是一个多么恐怖的世界在孩子眼前只看见到处都是人们的腿在来来往往地晃动看不见一张笑脸。当丰子恺站在孩子的角度来审视成人时他看到了一个怎样的成人世界呢？请结合课文内容加以分析。交流后作出评价。归纳（板书）：成人的世界——不自然、病态、虚伪成人的世界与孩子的世界形成了截然不同的两个面那么是什么使得天真、热情、自然地孩子长大后变成了不自然、病态、虚伪的人呢？教师补充资料学生根据课文内容结合材料加以分析。资料补充：材料一：弯弯的月亮像什么？一个叫星子的女孩回答：像豆荚。老师告诉她不对弯弯的月亮像小船！星子回家问奶奶。奶奶是一位老教师。她告诉星子：奶奶教了一辈子书弯弯的月亮都是像小船你怎么能说它像豆荚呢？材料二：孩子背着沉重的书包踏着暮色刚走进家门气还没喘匀爸爸就命令他马上做作业；他刚放下饭碗又让他坐在钢琴前。好不容易盼来了双休日妈妈上午带他到少年宫学画画下午又到文化馆学写字；周日爸爸亲自上阵让他又是学跆拳道又是学踢足球。孩子扬起汗涔涔的小脸怯生生地问：“爸爸听说欢乐谷的过山车很好玩下星期带我去好吗？”爸爸眼睛一瞪：“没门儿！人家都在学不多掌握点特长你怎么在社会上立足啊？”归纳：世俗生活、社会风气、教育弊端五、回味童真的美好同学们你也一定有一个充满趣味的童年吧请你以你父母的身份用第二人称写下你的故事和大家分享吧！写作、交流、点评。六、教师寄语鲁迅说：“凡一个人即使到了中年以至暮年倘一和孩子接近便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去想到月亮怎么会跟人走星星究竟是怎么会嵌在天空中的。