《小兔子找太阳》教学设计.docx

《小兔子找太阳》教学设计作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《小兔子找太阳》教学设计，希望能够帮助到大家。《小兔子找太阳》教学设计1一、设计意图：我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。二、活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。三、活动准备：1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。3、奖励用的贴纸。四、活动过程：（一）、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的`太阳。师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？（二）、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？五、结束活动。提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧！《小兔子找太阳》教学设计2活动目标：1、会在圆形基础上表现太阳，乐意展示自己作品。2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。活动准备：1、物质准备：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片2、经验准备：小朋友观察过太阳活动过程：1、教师和幼儿一起晒太阳，交流有关太阳的经验。教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？”2、讲述故事“小兔子找太阳”，观看幻灯片放映。（1）教师：“小朋友们好，谁来了？”“谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色？”（2）讲述故事，观看幻灯片放映。小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助（3）教师分别问：“小兔子找的红红的是太阳吗？”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗？”“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？“我们准备怎么帮助小兔子呢？”3、幼儿建构圆形的太阳。教师观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的.颜色，接插牢固。鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。4、小朋友给小兔子送太阳。（1）幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。教师：“小朋友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？”鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。（2）幼儿介绍自己的建构方法。教师：“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的？”5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。6、小朋友和小兔子一起找太阳。《小兔子找太阳》教学设计3教学活动目标1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。活动准备1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。活动过程(一)、幼儿讲述太阳的外形特征1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)2、幼儿讲述太阳的外形特征教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我