谈语文教学中培养学生的思维能力.pdf

【才·识】【馋瘳养】谈语文教学中培养学生的思维能力山东定陶●鲁春安我们经常提到的思维能力通俗的讲就是分析问题的能力力要经历不断量变质变思维能力不断升华。就是接地认识事物本质规律的能力。在语文课的教学中教师三、在比较中培养学生的思维能力所传授的知识要通过学生的理解和思考然后才能变成他们自比较是一种方法是一种思维方式。在课堂教学中运用比己的东西如果学生没有相应的思维能力对老师传授的知识就较的方法讲解课文有助于学生掌握规律找出知识间的联系不能掌握就不能完成学习任务。因此要提高学生语文学习的质进行科学判断和推理。语文教学中一般从以下几个方面选择比量就必须在培养学生思维能力上下功夫。较。①抓住课文中可比的内容进行深度的比较分析；②同一体裁一、以唯物的、辩证的观点来培养思维能力的课文进行比较分析；③将课文与补充材料进行比较分析；④将马克思主义的认识论告诉我们：人的认识是对客观世界的反同一作者的不同文章进行比较分析。比较比单纯的语言概括学映对一个事物的正确认识往往要通过实践到认识的多次反复生记得更快更牢。例如《绿》《荷塘月色》同是朱白清的散文但才能够完成。学生思维能力的培养离不开这些科学理论的指导。风格截然不同前者节奏明快格调明朗后者忧郁低沉。比较后只有按照马克思主义认识论的要求从实际出发遵循认识的发学生很快就把握了文章的主旨和作者的思想。展规律才不至于兜圈子走弯路。四、运用多种思维形式和方法培养学生的思维能力二、在问题情境中培养思维能力思维的形式丰富多彩有分析、综合比较、概括、归纳、演绎每在学习中出现了问题通过分析问题最后解决了问题学等等。教师在教学中要教会学生逐步掌握思维的各种形式让他生的思维能力就提高了一步学生的思维能力就是这样一步一步提们学会应用。例如讲述课文中的语句、段落时要用分析比较法；高的。因此我们要精心设计问题启发学生积极主动地解决。例如讲段落大意、中心思想时要用概括归纳法。这种以理论指导的思学习《谈骨气》一文可设计以下问题：①本文的中心论点是什么②维比单纯白发的思维更能解决问题