教案-全国-2011_五年级语文上册 第一单元教案 人教版.rar

2立贤小学五年级下册语文教案下学期五年级语文教学计划课时安排周次日期单元教学内容课时数第一周至第二周2月14日至2月25日第一单元草原2.*丝绸之路3.白杨4.*把铁路修到拉萨去口语交际·习作一回顾·拓展一12第三周至第四周2月28日至3月11日第二单元5.古诗三首6.冬日·童年·骆驼队7*祖父的园子8.童年的发现9.*儿童诗两首口语交际·习作二回顾·拓展二12第五周至第六周3月14日至3月25日第三单元10杨氏之子11.晏子使楚12*半截蜡烛13*打电话口语交际·习作三回顾·拓展三12第七周至第九周3月28日至4月15日第四单元14.再见了亲人15.*金色的鱼钩16．桥17.*梦想的力量口语交际·习作四回顾·拓展四18第十周至第十一周4月18日至4月29日第五单元18.将相和19.草船借箭20.*景阳冈21*猴王出世口语交际·习作五回顾·拓展五12第十二周至第十三周5月2日至5月13日第六单元综合性学习：走进信息世界12第十四周至第十五周5月16日至5月27日第七单元22.人物描写一组23.刷子李24.*金钱的魔力口语交际·习作七回顾拓展七12第十六周至第十八周5月30日至6月17日第八单元25．再见的花是让别人看的26.威尼斯的小艇27.*与像共舞28.*彩色的非洲口语交际·习作八回顾·拓展八18第十九周6月20日至6月24日总复习总复习61草原教材分析本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。学习目标1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。教学重点、难点理解、体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”感受草原之美，蒙汉情深。课前准备1、草原风光图。2、蒙古族音乐和民歌。教学过程第一课时一、出示课题，想象美丽的草原1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。2、说说你印象中的草原。学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比如：（1）草原是辽阔的，一望无际……（2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花……（3）草原是充满生机的……二、初读课文，走进文中的草原1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：（1）课文中的草原是美丽的。（2）课文中的草原是热情的。朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。三、再读课文，感受美丽的草原1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。2、课堂交流，随机指导。（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”①理解草原的“绿”。说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。有感情地朗读这句话。②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。③有感情地朗读这段话。（2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。”①“这种境界”是指什么？②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？草原的美丽深深地打动了作者的心。作者沉醉在草原的美景里了。作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试着写一首小诗。3、有感情地朗读第一自然段。四、作业1、背诵课文第一自然段。2、抄写第一课生字，词语。五、教后反思：第二课时一、再读课文，感受热情的草原。1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。2、课堂交流，随机指导。（1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小