教案-全国-2011_六年级数学下册 平面图形的周长和面积（2）复习教案 苏教版.rar

1爱心用心专心平面图形的周长和面积施教时期年月日教学内容教科书的“练习与实践”的第9、10、11题。共几课时课型复习第几课时教学目标1.通过综合运用平面图形的面积和周长的知识解决问题，加深理解面积和周长的计算方法，进一步体会面积和周长的关系。2.结合教学，提高学生灵活应用知识解决实际问题的能力和推理能力。3.引导学生通过探索规律，感受数学的奇妙，培养探究欲望。教学重难点教学重点：综合应用有关面积和周长的知识解决问题。教学难点：在解决问题的过程中体会面积和周长的关系。教学资源通过前一节课的整理与复习，学生已经熟练掌握平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能应用公式进行正确熟练的计算。这些都为本课的进一步应用、探索做好了充分的准备。2．教师准备：写有关练习题的光盘。预习设计一、提纲：1.平面图形的周长和面积计算公式。名称图形周长公式面积公式长方形正方形平行四边形三角形梯形圆2．面积相等的长方形、三角形、平行四边形和梯形,它们的周长相等吗?举例说明。二、学习体会。学程预设导学策略调整与反思一、交流预习作业。（预设5分钟）先组内交流预习作业，后全班交流。二、预习拓展引新。（预设1分钟）学生认定学习内容和学习目标。三、组织练习，内化提升1.初试牛刀。（1）张老师最近新买了房子，准备装修。经测量，卫生间长3.2米，宽2.4米，高2.8米。他打算在地上铺边长0.4米的防滑地砖，你能帮张老师算一算，他至少要买多少块这样的地砖吗？学生独立解答。交流解答的思路及解题时的注意点。（2）现在拍卖如下形状的一块土地，底价是每平方米200元，如果有一位开发商准备用50万，够不够？怎么算的？可能有两种意见：够！这块地的面积是（60+100）×30÷2=2400（平方米）需要2400×200=480000（元）②可能不够。因为是拍卖，价格可以往上升，50万元也就不够。如果这块地没有人竞买，那48万元就够了。（3）完成“练习与实践”第9题。让学生独自画一画。加强等积变换的体验。学生作图时会有不同的思考方法和体会，要利用投影展示并组织交流。想一想，它们的周长相等吗？（4）学生自我评价：我能得几颗星？2.再接再厉。下面两个正方形的边长都是5厘米，涂色部分的面积相等吗？为什么？学生自我3.挑战自我（“三星”题）（1）完成“练习与实践”第10题。①画一画：画出符合要求的图形。②算一算：两个正方形里的圆的面积各是多少？各占正方形面积的百分之几？③比一比：发现了什么？有什么新的想法吗？引导学生进行适当的类推。④继续计算验证。（2）阿凡提围羊圈。巴依老爷要阿凡提把一群养赶进长10米、宽6米的长方形羊圈。因为嫌小，阿凡提把羊圈改围成了正方形。阿凡提的疑问是：咦！怎么还嫌小？同样的材料，围成的是正方形，羊圈的面积不是大了吗？猜一猜：阿凡提该怎么办呢？可能有学生提出：把羊圈改围成圆形。（3）完成“练习与实践”第11题。先让学生根据题意进行操作，并及时在表格中记录操作结果友情提醒：靠墙围长方形菜地，只需围三条边。要有条理地去想，以免重复、遗漏。（4）补充：新华小区要设计一个正方形花园，正方形的最外层是2米宽的草坪，里一层种了月季花，正中心是直径为4米的喷泉（如下图）。已知草坪的面积是96平方米，你能求出月季花的面积吗？学生独立解答。全班交流。学生自我评价。四．当堂检测，评价反思。1．课堂作业必做题：《补充习题》P73选做题：《一课一练》P78智力冲浪创编题：（1）如图：求出下面图形的周长，单位：分米。（2）如图：求出高是多少厘米：2．批改作业，及时评价3．师生反思，感受收获提问：通过这节课的复习，你有哪些收获？【板块一】以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。【板块二】今天我们继续复习平面图形的周长和面积(2)。（揭示课题：平面图形的周长和面积(2)）【板块三】教师引导：大家在电视上看过拍卖的场景没有？教师小结：我们思考问题要联系实际，要全面。50万元买这块地，可能够，也可能不够。教师引导讨论比较：用同样长短的材料围城的长方形、正方形、圆形羊圈的面积大小，相比之下围成圆形的面积最大。【板块四】（1）让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。（2）做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。学有余力的同学完成《一课一练》P78智力冲浪作业设计课堂作业