高职院校德育教育评价机制与体制改革论文.docx

高职院校德育教育评价机制与体制改革论文摘要：目前我国的高职院校德育工作面临着新的考验，面对新常态，认识新情况，排查问题，探索新思路，从分析内涵现状及高职院校德育特点，研究影响当前高职院校德育工作非弹性及弹性模量成效的因素，并有针对性地提出适应新常态要求并具有实效性的新时期高职院校德育工作评价机制与体制改革对策，通过多渠道构建良好的德育环境，从而为高职院校德育工作提供理论支持。关键词：高职院校；德育教育；弹性模量；成效因素；评价机制；改革研究一、高职院校德育教育非弹性及弹性模量成效因素状况调查针对课题研究的需要，更好地了解当前高职院校德育工作状况和高职学生的思想道德特点，本课题组精心设计了德育教育非弹性及弹性模量成效因素的《高职生思想道德状况调查表》和《高职院校德育工作调查表》，分华东、华北、华南及西部地区四个方向，选择了北京电子科技职业技术学院、吉林师范大学博达学院、江苏建筑职业技术学院、南京工业职业技术学院、盐城卫生职业技术学院、南京机电职业技术学院、丽江高等师范专科学校、长春工程学院、长沙民政职业技术学院、三江学院等院校进行了为期半年的问卷调查。调查分为两个部分，一是以学生为调查对象，主要目的在于了解学生的家庭状况，在校的基本生存状况以及基本的价值倾向。调查覆盖了东中西部的十几所高校，共计调查了4859名学生，男生占59.79%，女生占40.03%。二是以学校为调查对象，目的在于了解高职院校德育工作的状况。调查对象包括东部、中部、西部等十几所高职院校，在行业分布上覆盖了机电、电子、铁路、建筑、司法、卫生等多上述调查结果显示，在被调查的4859名高职生中，绝大多数来自于中小城镇和乡村，占其学生总数的86.5%。其中家庭月平均收入在1000元以下的学生家庭占55.47%。父亲的教育程度在中学以下的占64.17%，母亲小学文化程度占27.25%，中学毕业的占40.69%；而中专以上学历中，父亲占总人数的比例为27.53%，母亲仅占其总数的17.68%，父亲的受教育程度明显高于母亲。在父母的职业分布上，工人、农民阶层父亲所占比例为55.4%，母亲在这两个阶层的比例为54.68%；父母无固定工作者，父亲所占比例为3.91%，母亲所占比例为5.33%。调查结果显示，家庭状况对于学生的人生影响深刻。在被调查的4859名学生中，有64.14%的被调查学生认为高职生最重要的能力是专业技术能力，这是安身立命的重要基础。在“你字崇拜的人物”一项的调查中，百分比找过20%的选项依次是军事家（29.08%）、政治家（28.65%）、实业家（24.94%）、父母（21.75%）；而影响学生职业选择的首要因素（在经济收入、社会地位、升迁机会、权力、专业对口、工作的舒适程度、风险大小、工作特点、充分体现自身价值等十个备选项目中选择两项）是“经济收入”，其比例达到68.59%；其次是“充分体现自身价值”，其比例是45.13%。同样，有25.54%的同学认为其产生的心理负担的最大根源是“家庭经济负担过重”。绝大部分高职生将“责任意识”首先理解为家庭责任，有67.57%的学生认为“孝敬父母”是其责任意识的首要体现。以上调查结果可以相互印证，通过学习改变命运以及改变家庭的状况是高职生最为重要的人生诉求。调查结果还显示，通过对高职生的基本家庭状况及其人生意向的比较分析，可以得出两个基本结论：其一，高职教育是高等教育大众化、民主化的产物，也是其赖以生存的基础。其二，从大多数高职生的家庭状况而言，对于高职教育最重要的诉求是使其获得改变其生存状况的生存技能，而非其他。前者关系到高职院校正确定位自身的生存空间，后者则决定了学校基本的培养目标。脱离以上两点，谈高职教育的和谐发展，是与社会需求以及学生的主体诉求相背离的。调查还发现，高职生的法律意识比较强。52.11%的学生认为法律与现实生活关系密切，在合法权益受到侵害的时候，31.67%的学生能够通过学校来处理，45.63%的学生认为应该诉诸法律。高职生获得法律知识的途径有两个，一是通过学校相关法律课程的学习和有关的普法教育，再一个是通过媒体。从学生最想获得的法律知识选项上可以看出，学生不仅关注与自己安身立命的法律知识，同时从公民的角度关注国家法制建设。二、构建高职院校德育弹性模量评价体系的思考与对策选择《国家中长期人才发展规划纲要》（2010-2020）提出的“高素质教育人才培养工程”中，提出了双师型教师的培养问题，这对于加强我们职业教育，对于推进人才培养模式改革，培养一线创新人才，建设人力资源强国，具有里程碑式的重要意义。它也预示着双师型教师将成为高职教育的主力，而为适应高职教育模块式教学而建设的双师型教学团队将成为培养培养高职院校创新型人才的骨干力量。在新时期，高职教育的教育目标就是培养适应时代需要的具备较强的技术能力