高职计算机应用基础课程教学改革初探.pdf

高职计算机应用基础课程教学改革初探。林丽关德君【摘要】通过教学实践仅就目前计算机应用基础课程教学的内容、结构、授课方式等问题提出计算机应用基础教学改革几点想法。关键词高职计算机应用基础教学方法考核模式随着计算机的日益普及和广泛的应用计算机新能力提高了学生学习计算机的兴趣。的应用能力和水平已经成为衡量个人工作能力和业二、运用多媒体教学手段进行课堂教学务水平的重要标志。在当前高校计算机基础课程的传统的计算机教学是教师先在教室黑板上讲授教育中课程的内容、结构、授课方式也出现了新操作步骤和内容然后带学生上机练习。或是一些的趋势和问题计算机基础教育的改革受到了广泛学生围着老师的计算机看教师操作。这样教师需的关注。培养学生学习兴趣注重学生实际操作技要多次重复讲授内容和示范而学生却难以获得深能的培养这就要求教师在教学过程中要不断进刻认识上机操作往往无从下手。利用计算机制作行教学改革采用先进的教学方式。的多媒体课件具有图、文、声、像同步三维动画一、培养学习兴趣调动学生学习的积极性演示、模拟实物形成过程等特点把多媒体课件应心理学认为学习兴趣是对学习活动产生的心用于课堂教学不仅可以激发学生的学习兴趣、渲理上的爱好和追求的倾向这种倾向是和一定的情染教学气氛还能有效地突破教学重点、难点。收感联系的它具有相对的稳定性和较强的延续性。到事半功倍的效果。如在《计算机应用基》中对某个事情的“好奇”心理或偶尔有兴不能称为、、等都是面向用户的图兴趣。学生有兴趣表现在他们有主动了解、积极探形界面靠传统教学手段“黑板粉笔”学生很索的愿望上有不惜时间不怕困难可以集中较难掌握。教师利用多媒体教室广播教学系统和自制长注意力的表现上。因此在教学的过程中教师的多媒体课件可以很清楚的讲解操作过程实现应注意学生的兴趣把握学生的兴奋点有效地调了操作过程的可视化同时教师也可提出问题和动学生的求知欲望。如：在介绍基于图形用户界面要求让学生自己动手操作然后把一些有特色的的操作系统时在学生不熟悉计算机结果投影到屏幕上供学生讨论。这样就能激发学的情况下教师可预先示范给桌面改换图案、背生的创新思维提高教学效果。景、改变图标下字体的大小、随意拖动任务栏、调三、利用网络资源辅助教学整窗口的大小等等让学生感知