高职计算机专业课程实践教学模式研究.pdf

科技教育刘彦姝湖南大众传媒职业枝术学院湖南长沙摘要：介绍了高职计算机专业课程教学模式中的实践教学模式的基本框架实践教学模式的过程管理以及实践教学模式的效果并对实践教学模式的效果进行了分析。关键词：实践教学模式过程管理项目实践计算机专业的培养目标是培养重点面向基层能从事计算机实践过程只有学生最终研究报告在互联网如此发达的今天应用软件、硬件设计的开发和应用的高级技能型技术人才。其专可能达不到期望的效果。所以管理的关键在于考查过程而不是业设置是以社会职业岗位需求为导向的更强调学生在计算机应用结果。例如可将整个课程的知识点划分为两部分即教师介绍领域中的岗位操作技能而不是计算机各学科的系统理论。根据部分和学生实践部分。根据班级容量将学生分为小组再根据分这个原则我们对职业院校计算机课程教学模式进行了创新性研组情况设计一套课堂实践题目、一套课后研究题目。课堂实践究将实践教学模式贯穿到整个学习过程中使学生接受到更新的题目需要学生当堂实践并且立刻给出结果教师对各组结论进知识、学到更前沿或更实用的技术培养学生的动手能力。加强实行点评和打分这部分分数在课程总评中占％左右的比例这践教学把实践教学模式贯穿到整个学习过程的始终具有特别重样才能激励学生努力思考和充分实践。课后研究的题目则更有难要的意义。首先实践教学是实现职业院校教育人才培养目标的重度和深度在一个学期内使每组都有一次上台报告的机会这要步骤。其次实践教学是职业学院教育教学计划的重要组成部不仅能锻炼学生的实践能力也能锻炼他们的表达能力体验与分。再次实践教学模式是保证教学质量的重要方面。同行进行现场学术交流的气氛。书面报告和现场实践的表现都应在课程总评中占很大的比例如％～％以达到激励作用。至、实践教学模式的基本框架于考试则相对占的比例较