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牛津小学英语6AUnit2Ben’sbirthday教学案例海师附小何海燕一、教材分析：对于小学生来说，“过生日”“收礼物”永远是他们津津乐道的话题。本节课围绕过生日这一主题，分两个层次展开，一是由询问日期Whatdateisit?导入询问生日When’syourbirthday?二是由询问是否举行生日聚会导入谈论生日礼物，用Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?征徇对方的意见。本次授课对话语篇较长，生词较多，本单元的几个重点句型也在对话中同时出现，所以我在授课过程中要注重教学方法，分清重点，化解难点。二、教学内容：牛津小学英语6AUnit2Ben’sbirthday（A,Listen,readandsay.）（第二课时）三、教学目标：1、听懂、会说、会读Whatdateisittoday?It’sthe…When’syourbirthday?Mybirthdayison….Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…2、学生能够学会问日期、问生日、征求意见，并能够运用本节课的重要句型进行综合的交际运用，培养学生综合语言运用的能力。3、初步感知课文内容，在教师提示下能完成按课文内容填空及根据语言材料回答问题。4、让学生在学习的过程中相互合作，相互尊重，团结友爱。四、教学重点、难点：重点：1、能够正确掌握本课交际用语并能够比较流畅地对话2、使学生能够在掌握对话的基础上，运用本课的语言进行灵活的运用。难点：1、掌握本课重要句型后能较熟练地运用。2、进一步在语境中熟练运用日期的问答和交流。五、教学过程：Step1、Sayarhyme.January,February,oneandtwoMarch,April,threeandfourMay,June,fiveandsixJuly,August,sevenandeightSeptember,October,nineandtenNovember,December,theyearisdone!【设计理念】运用学生们熟知的旋律，创设氛围，利用动感的节奏引导学生将分散的注意力集中起来，使学生迅速地进入角色，主动参与课堂教学，同时月份的复习也为新课日期的句型操练打下好的基础。Step2、Freetalk.Goodmorning.Whatdayisittoday?Whatdateisittoday?启发和引导个别预习工作做得好的学生回答It’sthe…(板书句型Whatdateisittoday?It’sthe…)【设计理念】教学过程中运用学生已有的旧知Whatdayisittoday?来引出新知询问日期，能够给学生一个自然地过渡，并较好地对这两个句型进行比较,提高对新知旧知的区分和掌握。Step3、Presentation.1．词汇、句型（1）Whatdateisittoday?训练学生正确朗读并了解单词date（日期）并在此回答：It’sthe…ofSeptember。教师表示出惊叹The…ofSeptember?Oh,mybirthdayiscoming.引出单词birthday。【设计理念】这一环节的教学在此有承上启下的作用，既训练了新句型，又把课文中的句型在这里先渗透，为理解并学好后面的课文埋下伏笔。（2）When’smybirthday?Guess?由于学生对于这一句型还不是非常了解，所以在这儿我给出两个选择，减低学生表达的难度。A．It’sontheseventeenthofSeptember.B.It’sontheeighteenthofSeptember.(板书句型When’smy/yourbirthday?It’sonthe…)(3)Yes,mybirthdayisontheeighteenthofSeptember.I’llhaveabirthdayparty.Wouldyouliketocometomybirthdayparty?引导学生回答:Sure./OK/Allright.(板书句型Wouldyouliketocometomybirthdayparty?Sure./OK/Allright.)(4)I’llhaveabirthdayparty.I’dlikesomebirthdaypresents.I’dlikesomestamps,someballoons,ayo-yoandaVCDofJapanesecartoons.【设计理念】逐个呈现生日礼物,为下面的学习作铺垫,又很好地帮助学生掌握了词组birthdaypresent.(5)Hello.…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?(板书句型Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I