教师怎样走专业化成长之路.doc

教师怎样走专业化成长之路一、教师专业化的内涵所谓教师专业化，是指教师个人成为教学专业的成员并且在教学过程中具有越来越成熟的作用，这样一个转变的过程。它主要是从教师个体的层面出发，强调作为个体的教师的专业提升。新课改要求把教师的职业看成专业，教师的专业化就是要求教师应成为更能胜任教育教学工作、具有普通人所不具备的那种专业素质的过程。其实，教师这种职业并不是人人都可胜任的。教师应具备专业知识、专业技能和专业态度等诸方面的素质，才符合从教的整体要求。具体而言教师的专业化成长应包括以下几点内容：1、教师要具备丰富且扎实的专业知识。较高的专业知识是教师专业化发展的基础。这里讲的专业知识不仅包括课本中的学科专业知识，还包括更高层次的本学科的前沿知识。在知识更新步伐加快、互联网应用越来越广泛的今天，在新课程改革的现在，教材、学生、教学方法都充满着变数，这必然要求教师与时俱进，及时更新自己的教学观念和教学方法，努力汲取各个方面的文化知识，以提升自己的文化底蕴和知识内涵，不断更新自己的专业知识结构，以适应新课程改革的需要。教师的专业知识越精深，越能高屋建瓴，深入浅出地传播知识，引导学生学会求知，学会合作，学会做人。2、教师应不断提升自己的专业技能.新课程改革对教师的教学技能提出更高的要求，教师要严格要求自己，不断提升自己的专业技能和专业水平。教师的专业技能包括（1）课堂教学技能。主要指语言表达能力、板书设计能力、逻辑思维能力和课堂组织管理能力。要求教师能用准确、生动、简洁的语言进行课堂教学；用重点突出、详略得当的板书设计清晰地反映课堂教学全貌；用缜密清晰的思维引导学生多方面、多层次地探索问题。要善于与学生沟通，善于调动学生积极性，善于营造和谐的教学氛围，善于组织形式多样的教学活动。（2）应用现代信息技术的能力，包括运用信息工具获取信息、处理信息、创造并使用信息等等。（3）开发课程资源的能力，包括课程资源的研究、选择、开发、创新等等。3、教师应拥有高尚的专业道德。具备良好的师德修养是教师专业化发展的前提。教师的职业道德就是要为人师表、敬业爱生、热爱教育事业、关爱每一个学生（哪怕是后进生）。教师的职业对象与其它职业不同，是学生、是未成年人。教师不仅要传授知识，更要在传授知识的过程中，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。“学高为师，德高为范”，教师的言行对学生良好人格的形成具有不可估量的作用。要想培养学生优良的行为习惯，教师就必须首先严格要求自己，因为“身教胜于言传”。简单而言，在日常教学中，上课不迟到，下课不拖堂，课堂上与同学平等相待、尊重学生的意见，课堂下认真批阅同学的作业。生活中注意自身的穿着打扮，言谈举止，给学生树立榜样。用自己高尚的专业道德和人格魅力感染、影响学生。二、教师专业化发展的意义学校要发展，学生要发展，教师必须首先要发展，可以说，教师的专业发展有着极其重要的意义。在新课改背景下，教师专业发展的意义在于尽快结束长期以来的消极被动的“教书匠”角色，取而代之的是有着自己特定的知识和思想，有着理解能力、认识能力和思考能力的积极、主动的教育家型教师。教师专业发展的中心是教师的专业成长。这种专业成长是一个终身学习的过程，是教师的各种能力、情感等不断成熟、不断提升、不断创新的过程，是教师的自信心增强、教育教学能力提高的过程。那么，怎样才能实现教师的专业化发展呢？三、教师专业化发展的途径教师专业化的内涵随着教育改革发展而不断丰富。教师专业化发展的途径和方式也比较灵活多样，在实践中，总结提出了实现教师专业化发展的三部曲：学习、研究、实践。具体可分为以下几种活动或工作。1、在读书中思考.苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“要天天看书，终生以书籍为友”……“它充实着思想江河，读书不是为了明天上课，而是出自本能的需要，出自对知识的渴求”。在一定意义上说，我们通过博览群书，拜读古今中外教育名著，可以与大师对话，与大师心灵相通。“行万里路，读万卷书”，教师只有在持之以恒的专心阅读中，才能不断提高自身的文化素养。只有知识渊博的教师才能培养出爱读书的学生。对于教师，读书是提高文化内涵不可或缺的重要途径。读书的热情、读书的习惯和读书的需要直接决定学校的文化品位，决定学校的未来发展方向。2、在研讨中成长.为了使教师特别是年轻教师尽快进入课改角色，少走弯路。竭尽可能地请一些专家为我们讲课，充实理论、积累经验；注重发挥骨干教师的典型引路作用，实施“青蓝”工程，以老帮新、以新促老；注重优化课堂教学过程，开展备课组内公开课活动，同课异构、激发创新；注意新老教师相互促进，新教师的优秀课，老教师的示范课，使学校的教学有源头活水汩汩流出；更注重课后及时组织听课老师进行说课、评课活动，使教师们在研讨中，总结经验、吸取教训，不断进步。3、在交流中学习.有这样一个例子，你