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赵州桥【教学目标】1、知识目标。学会本课生字新词,理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。2、能力目标。联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系,有感情朗读课文。3、思想品德目标:从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感及爱国情愫。【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。【教学难点】在积累语言的同时,学习围绕一个中心思想把内容写具体的写作特点。【教学方法】讲授法、情境教学法、读书指导法【教学过程】一、提问导入1.同学们,你们都知道哪些世界闻名的建筑?2.谁能概括地说一说它们为什么而闻名?3.同学们想不想去认识一座世界闻名的建筑?4.今天我们要学习的这篇课文介绍的就是一座世界闻名的建筑,同学们能叫出它的名字吗?(板书新课题)二、初读课文,整体感知1.让我们静静欣赏一下这座千年古桥。(幻灯片出示赵州桥图片)2.只是见到这座桥的图片,我已经被它吸引,为它动情,我已经迫不及待想知道作者会用怎样的文字来讲述赵州桥的故事,让我们一起走进课文,走近赵州石桥。3.听老师给同学们读遍课文,同学们在听的过程中要思考:作者笔下的赵州桥是一座怎样的桥?4.请同学们拿起书,自己读读课文,注意把字音读准,可以请教字典、请教老师。还要把句子读通顺,难读的地方多读几遍。三、再读课文,仔细品读1.赵州桥的独特设计是前所未有的。我们齐读第一自然段。2.同学们知道这座桥坐落于什么地方吗?(幻灯片出示地图)3.这种设计出于何人之手?大桥又建造于哪个年代呢?(幻灯片出示答案)4.赵州桥是一座石拱桥,谁能告诉老师什么样的桥可以称为石拱桥呢?5.老师通过刚刚同学们的朗读还知道了赵州桥在世界上都很有知名度,谁知道老师是从哪个词得出的结论?(课件出示“世界闻名”的解释)6.我听说赵州桥还有一个问题想考考大家,让我们一起来看看是什么问题(幻灯片出示:赵州桥问:“我还有一个名字,你们知道吗?”)7.你们知道答案吗?这里的济还读什么音?8.咱们的设计师李春还参加了建造,现在老师要说这个“参加”的“参”也是多音字,谁来说说它还有什么音,都能组什么词?谁能用“参加”造句?9.现在谁能概括的告诉老师,这一自然段写了什么?(板书:世界闻名)10.现在请同学们自读第2自然段,思考这样2个问题:(1)全段有几句话?(2)每句话都是写了什么?……第二句话从数字中体现了赵州桥的雄伟,那么我们在朗读时就要注意把这两个数字读的重一些。11.找一名同学读读第三和第四两句话,其他同学边听边想:赵州桥在设计上有哪些特点?12.那么具有这种特点的桥有什么优点呢?找同学读读第五句话和第六句话……你告诉老师这样的桥有什么特点?13.(幻灯片出示:既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。)我们把“既减轻了”后面的内容和“又减轻了”后面的内容交换一下位置再读一读,想一想:意思变化了吗?14.你能用“既……又……”说句子吗?15.“赵州桥的这种设计是一个创举”这句话是什么意思?谁能清楚的告诉老师“创举”是什么意思?16.第六句话除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁,实际上还告诉了我们赵州桥怎样?17.“冲击力”的“冲”还有一个音是什么?18.“节省”是什么意思?“节省”的“省”还读什么音?19.现在告诉老师整个第二自然段都是围绕这一自然段的哪句话来写的?20.那么我们就说第一句话是本自然段的什么句?这一段采用了总分结构写了赵州桥的什么特点?(板书:雄伟坚固)21.现在老师读这一自然段,同学们边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。22.找同学来读读老师这里的资料库,其他同学认真听,看看赵州桥究竟有多么雄伟坚固。(幻灯片出示资料库)23.大家读一读第三自然段的第一句话,想一想这句话在这里有什么作用?24.请大家默读这一节,思考写桥的美观是围绕哪一句话来写的?25.“栏板上雕刻着精美的图案”雕刻和精美是什么意思?“精美”的反义词是什么?26.课文中主要描述了几幅雕刻图案?27.这3幅图案有什么相同之处,有什么不同之处?28.第一条龙什么样?29.第二条龙呢?“前爪”的“爪”还有什么音?能组什么词?“遥望”是什么意思?30.第三条龙什么样?31.栏板上只有这3幅图案吗?那么为什么选择描述这3幅图案?32.作者只写了这3幅最精美的图案,其它图案雕刻怎么样?(幻灯片出示:“所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。”)这句话告诉了我们什么?33.龙是不是真的在游动啊?……对,因为雕刻得太逼真了,活灵活现,给人一种游动的感觉。这句话不仅是对这层内容的总结,也是对桥上所有图案的高度评价。34.“精美图案”后面的冒号是什么意思?和后面的内容有什么关系?35.说得很好!再请同学看课文中“有的……有的