（秋季版）七年级语文下册 第4单元 14 蜘蛛教案 语文版-语文版初中七年级下册语文教案.doc

蜘蛛今天我们学习《蜘蛛》一文看看这种为大家所熟悉的小昆虫在作者笔下究竟是什么样的同时试加以比较看看本文在写法上和前面所学过的那些文章有何异同。生活中我们没少见过蜘蛛但是我们可能没有像作者那样认真地观察它研究它吧。因此学习本文不光要了解我们的老相识——蜘蛛的习性、特征、用途更重要的是学习作者对待事物的方法、态度养成认真观察、研究身边事物的良好习惯并且学会用自己的语言表达出来把它介绍给别人让别人和我们分享事物的快乐！自读要求１．复习巩固说明文的有关文体知识；并进行比较阅读。２、借助工具书扫清文字障碍然后通读课文整体感知文章内容。３、理清课文结构找出段落中的关键词语和中心句概括各部分的内容大意。４、了解课文的写作顺序以及所使用的说明方法从而巩固所学到的有关知识。５、学习课文从多方面说明事物学习平实说明和生动说明的方法体会说明语言的准确性、生动性。６、养成良好的观察习惯进行细致入微的观察学会用ｏ新”眼光去看“旧”事物在‘“旧”事物中发现新迹象、新特点从而追求新知识获得新知识。重点１．养成细致观察的习惯了解更多的事物增长知识。２通过对课文的研读全面掌握课文内容学习用不同的方法从不同的角度说明事物。３体会课文的语言特点学习用准确的动词来描述动作增强语言的生动性。４．学会比较阅读。（《蜘蛛》是一篇科普小品是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的昆虫知识说明文它不同于第三册所学的有关动物的那几篇文章。那几不从文体来看是记叙文尽管也涉及到有关动物的一些知识但主要还是抒发作者的一种思想感情。本文和第二册的《鸯》同属说明文都是要告诉读者某方面的知识；但因说明对象不同所以说明角度、说明方法、说明语言等也有所不同。蜘蛛在日常生活中并不少见可能许多人仅仅知道它会结网但是由于蜘蛛形体丑陋同的色彩也不鲜艳羡丽关注的人不多。那么蜘蛛究竟有没有研究价住呢？由此引导学生向作者学习、要有一双善于洞察事物的眼睛做生活的有心人并且认真观察、研究身边的事物这样不仅能养成良好的学习习惯还能获取丰富的知识发现一个个新奇的世界。）方法讨论与点拨相结合。１．略读课文整体感知其大概内容。结合“自读提示”带着下列问题默读课文做到不动唇、不出声边读边在具体段落中勾画出相关的语句读完后讨论：①课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识？②蜘蛛是怎样捕捉飞虫的？③为什么蜘蛛能捕捉到飞虫？④蛛丝有哪些用途？⑤是否所有的蜘蛛都是靠结网捕虫的？明确：①首先介绍了蜘蛛的生活习性即结网捕虫的情况（第1～３段）；接着介绍了蛛丝产生的生理特点（第４段）；然后介绍了蛛丝的用途（第５、６段）；最后补充介绍不结网的蜘蛛（第７段）。②蜘蛛是靠结网来捕捉飞虫的。③蜘蛛能捕捉到飞虫是由于“它的身体结构之巧妙”即其生理特点决定的。它体内的各种腺放出的液体有不同的作用有的遇空气凝结成丝可以结成网能网住飞虫；有的虽不能凝结成丝却有粘性附着在丝上能粘住撞在网上的飞虫。④小孩用来作捕虫网；西方人想用它来代替蚕丝织手套、袜子；把圆蛛丝装到天文望远镜上可以比较星星的位置。⑤不是所有的蜘蛛都做网如狼蜘蛛、蝇虎、蝎子、八脚等都不做网它们自然也不靠结网捕虫而是用力去搏取２细读课文发现疑难解决疑难把握课文内容并巩固文体知识。（1）讨论第１段的谜语能否删去并简述理由。明确：谜语不能删去。它既生动形象地概括了蜘蛛的生活特点——结网捕虫又赞扬蜘蛛高明如诸葛亮；不仅说明了蜘蛛在网上的位置描绘了蛛网的形状而且“稳”“单捉”等词把蜘蛛捉飞将那种稳操胜券的心理十分生动形象地表现出来。这种饶有趣味的开头使文章一开始就能引发读者的阅读兴趣同时又自然地总起全文更体现了文章语言的生动性。（２）结合课后练习Ｈ明确作者是怎样具体说明蜘蛛捉“飞将”的？找出关键词句。那些“飞将”都被蜘蛛捉住了吗？明确：蜘蛛捉“飞将”有成功也有失败。蜘蛛捕捉飞虫“有各种各样捉拿的方法”。作者把蜘蛛成功捉‘飞将”的情形分作三类：一类是蜘蛛用擒拿法捕捉的蚊、纳等小飞虫；一类是用捆缚法捉拿“力气较大的飞虫”；一类是用游击战对付“带枪的”“飞将”。失败的则分为两类：一类是“甲很厚很重”“力气很耐久”的“披甲的飞将”；一类是“最可怕的”爆赢蜘蛛不仅捉不到它反而被它俘虏。（关键词句略）（３）把说明蜘蛛捉飞将和说明蜘蛛的生理特点以及蛛丝的用途的文字进行比较找出它们语言上的不同点结合课文谈谈理由。明确：蜘蛛捉飞将的那两段文字语言很生动后面的文字要平实得多。作者在说明蜘蛛捕捉飞虫时运用了生动的描写他恰当地使用了一系列动词、形容词并且采用了比喻、拟人等修辞手法力求形象生动准确传神富于变化因而既使枯燥的昆虫知识显得生动活泼、妙趣横生又使读者获得形象的感受从而具体地了解蜘蛛的生活习性。说明蜘蛛