七年级语文下册第五单元21外星人教案鄂教版.doc

外星人［教学目标］1.培养学生阅读较长科幻小说的能力并从课内的有限阅读走向课外的无限阅读。2.培养学生自主探究性阅读的能力。3.激发学生想象力尝试创作科幻作品。二.重点、难点：激发学生想象能力培养学生向文本质疑的能力。［教学安排］同学们可上图书室借阅《外星人》也可以观看电影《外星人》还可以查找相关资料包括科幻小说、科幻电影等对科幻小说特别感兴趣的同学可以尝试读写《外星人》或独立创作相关主题的科幻小说。三.教学过程：［导入：同学们今天我们一起来学习《外星人》这一课它从文学样式上讲是一篇科幻小说（节选）有异于以前学过的人文小说和科普小品从篇幅上讲课文长达17个页码将近万字在相对较短时间内完成阅读任务有一定难度。从本单元在教材中的地位看它又是七年级上册第五单元《猎狐》学习的延续为自主、合作、探究阅读提供了又一次新机会为课内学习和课外阅读学习构架了一座探索的桥梁。科学、幻想、小说是解读这篇课文的三把钥匙学习中要善于从荒诞离奇的情节中寻找一点生活的影子从科学幻想中发现一些科学依据。学习这篇课文应按照“读一读、议一议、想一想、写一写”的步骤去学习。“读一读”就是先阅读将要学习的课文片段并在课文中勾画出需要掌握的字词需要分析品味的语句等。“议一议”就是围绕各部分后面的思考题进行讨论、商议、作好笔记。“想一想”就是向课本质疑、提出问题。质疑的问题一般有四个方面一是难理解的语句二是情节设置、人物安排等这类难以把握的问题三是通过想象、联想所扩充的部分四是觉得课文有值得推敲或前后矛盾之处。“写一写”就是创作出自己想象的与外星人世界有关的小片段或文章。］（一）初读全文疏通字词。形单影只：形容孤单没有伴侣。闪闪烁烁：（光亮）动摇不定忽明忽暗。畏缩不前：害怕不敢向前。盘算：心里算计或筹划。腾云驾雾：形容奔驰迅速或头脑迷糊感到身子轻飘飘的。涟漪：细小的波纹。胆怯：胆小畏缩。尴尬：处境困难不好处理。或（神色、态度）不自然。窥视：窥探。蜷缩：蜷曲而收缩。（二）再读课文复述故事梗概。（三）课文内容讲解。课文是节选文字教学时应该对全文有大致的了解。《外星人》讲述了一群外星人对蓝色星球——地球进行探索的故事。他们被这颗美丽的星球所吸引降落地球进行考察拯救濒危物种。但不幸惊动了联邦侦察队他们在围剿追击中匆忙逃离地球却不幸遗落了一位同伴。这位遗落在地球上的外星人靠着太空语言与植物交流在蔬菜发出的信息指引下来到了男孩艾略特家受到艾略特的庇护躲过了联邦侦察队的搜查。在艾略特家艾略特善待外星人和外星人进行了艰难的交流沟通了思想理解了彼此善良的心灵。最后他们终于与逃离地球的外星人飞船取得了联系飞船又悄然返回地面接走了被遗落的伙伴。外星人虽然离去了回到了离地球300万光年的家乡但友好和思念却长留于地球。《外星人（节选》中的主要人物只有两位：一位外星人和一个小男孩艾略特重点要抓住外星人的形象。一是语言作者始终不说他姓甚名谁不破译“太空话”只作心理描写只说“一阵电流”“嗡嗡作响”“能量替代”等暗示表现了星际语言的神秘和信息交流的共性。二是外形：人矮头大、头顶上有肉眼看不见的电波彩虹；特殊的眼睛结构和身体结构暗示着外星人的高智商。作者笔下的外星人不仅有和人类相似的体貌（这是想象的现实基础和出发点）而且也有与人类相通的思维方式比方艾略特的体温表小把戏和数学思维。外星人还有与人类不同的外貌特征（这是作者大胆的幻想也是科幻作品的显著特征）这些外貌特征是因为不同星球条件和进化所造成的怪诞的想象中含有小说家科学的推断。另一位是十来岁的男孩艾略特这是一位乖巧、机敏、善良的孩子。人类热爱生命的本性在他身上得到充分的体现而孩子的好奇心又驱使他勇敢地作出了决定：救助外星人。他机警地把外星人掩藏在衣柜中又机敏地装病骗过母亲；他热忱友好地招待外星人又为外星人的流落异乡感到忧伤；他想方设法地帮助外星人弄清楚地球上最重要的信息又真诚地与其交流希望和外星人成为真正的朋友。“爱”是宇宙生物的共同语言艾略特能够与外星人逐渐心灵沟通正基于两者之间的爱心。这是作者透露给我们的重要信息。文章的结构比较简单按照时间和空间的变化可以划分为四个部分：故事发生的背景交代；艾略特设计匿藏外星人；艾略特和外星人之间的交流与沟通；艾略特为外星人安置了临时住宅外星人渴望联系伙伴。但是节选的文字却留下悬念：外星人能返回外星吗？令读者猜疑不定。（四）特色赏析《外星人》节选部分虽然没有离奇的情节但大胆的想象却引人入胜。读者随着情节的推移时刻关心着艾略特如何骗过家人让外星人脱险又如何帮助外星人平安地生活在地球上；外星人的衣食住行习惯如何怎样与之交流等等问题。作者的种种设计既符合10岁男孩的特征又富有生活情趣。例如艾略特把体温计放在床头灯泡前烘烤来骗妈妈好装病不去上学；例如艾略特打开收音机让外星人听音乐拿出钱币让外星人辨认；亲自调制蛋煎饼