第二册《咏华山》教案.docx

第二册《咏华山》教案苏教版第二册《咏华山》教案教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3.能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。教学重点难点第二段。教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。教学时间三课时。第一课时一.导入新课1.板书课题:22。咏华山(齐读)2.学习生字“华”3.释题。咏，就是用诗词来叙述。4.指导看图。(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问:通过看图，你们觉得华山有什么特点。5.华山到底怎么个高法?本课是谁咏华山?请大家带着这些问题听老师读课文。二.范读课文1.范读课文。2.指导学生借助拼音自由读课文。三.学习生字词1.卡片出示生字，指名认读。2.开火车读生字。3.分析字形，指导书写，理解部分字意。4.描写生字，教师巡视指导。要求:(1)看准字的.结构，放慢速度。(2)在练习本上练写生字5.照样子，按笔顺描红。四.课堂小结第二课时一.复习检查1.出示生字，认读。2.指名按课文自然段读课文，读后正音。二.讲读课文1.学习第一段。(1)出示图一，指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢?(2)指名读。(3)小结。齐读。2.讲读第二、三段。(1)出示图二，小孩和先生来到了什么地方?他们是怎么来的?a.指名读第二段的第一句话。b.怕华山为什么如此艰难?c.指导朗读。(2)下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问:这两句都用了什么标点符号?从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。(3)华山到底怎么个高法?a.齐读四、五句。b.指导看图理解第四句话、第五句话。c.指导读第四句话、第五句话。(4)在山下看，白云高不可及，现在却在山腰间，如果你就是图上的孩子，你的心情会怎么样?释词“情不自禁”。(5)学习课文中的古诗。a.指名读古诗。b.师点拨:前面两句话已经点明了诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。c.指导朗读。(6)读了这首诗，你们觉得这首诗写得怎么样?好在哪?a.学习第二段最后一句话。读句子，理解“称赞”的意思。b.指导朗读。(7)这小孩子真不简单，他是谁?课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。这个孩子是谁?我们班上有没有同学对他有所了解?(8)随老师齐读课文。三.小结不知大家有没想过寇准7岁的时候，为什么能脱口吟出这样的好诗?是(使学生明白学好语文、用好语文的重要性。向学生提出希望，勉励他们更加努力学习。)四.作业1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.练写生字。第三课时一.复习检查1.听写生字。2.看生字，说出偏旁、结构。二.朗读训练1.指名朗读，师生评议。2.同桌互读。三.指导背诵古诗1.教师范读古诗。2.指名读古诗，评议，说说诗句的意思3.自由练习读，尝试背诵古诗。4.指名背诵。四.练习1.口头扩词。顶()()()齐()()()2.写笔顺。与华