论数学教学中的研究性学习.pdf

年月上海师范大学学报哲学社会科学·基础教育版．总第卷第期．．．中图分类号：．文献标识码：文章编号：——一论数学教学中的研究性学习孙洪亮何李来余保华江苏大学汽车与交通工程学院江苏镇江；西南师范大学教育科学研究所重庆摘要：根据数学学科的特点以研究性学习理论为指导对数学教学进行探讨：在数学教学过程中实施研究性学习的必要性内涵及特征课题的选择实施的基本环节以及实施过程中需要注意的问题。它需要教师更新教学观全面提高自身素质研究教学策略充分发挥教师的主导作用真正落实学生的主体地位从而促进学生有效学习。关键词：研究性学习；数学教学观；教学策略在新课程条件下随着研究性学习的提出与综合的趋势“既重结果又重过程”的理念渗透其实施传统的数学教育面临着诸多挑战。广大一中。在课程的实施方面注重学生的自主活动尤线教师对如何在数学教学中开展研究性学习存在其是探究活动和学习过程。第二“数学为大众”着一些困惑。本文对数学教学中的研究性学习进这一发展特点对教师提出了新的要求。行初步探讨以期对数学课程的实施有所裨益。年德国数学家达米洛夫首次提出“大众数学”这一一、在数学教学中开展研究性学习的必要性口号这标志着数学教育不能只为少数尖子更当今资讯时代一个人拥有知识量的多少与不能让多数人去陪少数人数学教育应面向大众。这个人的学习、生存能力并非成正比。衡量一个既然数学教学中研究性学习如此重要那么它的人学习能力、生存能力的高低不在于他掌握了多