论如何提高语文课堂提问的有效性.pdf

年月日褊经论如何提高语文课堂提问的有效性文／张冬梅“学贵有疑”在小学语文教学中课堂提问是培养学生“问题”全文。首先让学生通过自渎课文思考“何谓小斗士”然后再精读课意识与创新思维的重要环节。要让学生积极参与到课堂中来保持文找出相关的语句进一步思考：“恩科西为什么被称为艾滋病小活跃的思维教师做学生的启发者与提问者提前设计好设问点斗土”并引导学生从恩科西的语言、动作、神态、心理等方面进一在设计问题时要注意问题的层次性与均衡性。步体会恩科西的坚强与博爱。这种循序渐进式的提问遵循学生的一、把握提问的时机思维规律锻炼了学生的思维能力。课堂提问是有一定的技巧的不是什么时候都可以进行提问三、因势利导。善于鼓励把握住提问的时机等于提问成功了一半若时机掌握不好则事倍课堂提问的最终目的是激发学生兴趣促使学生产生学习的功半。最佳提问时机就如孔子所说：“不愤不启不悱不发。”所有的内在动力。鼓励与赞扬是激发学生内在动力的有效手段提高其学问题必须先让学生自己去思考如果通过思考还找不到答案才去习效率。所以教师在进行课堂提问时要注意因势利导多鼓励少启发他。这样的提问才能促使学生开动脑筋积极思考不断求索。批评必要时给予一定的引导或暗示帮助学生尽快找到答案解学生发现了问题就会主动去分析问题“打破砂锅问到底”。所以决问题增强学生的自信心。如教学文章《奇异的琥珀》时我设计教师在教学中进行提问时一定要结合教材的内容选择适宜的提了如下问题：为什么用奇异的琥珀作题目琥珀奇异在哪里大部问方式导入环节设疑调动学生兴趣教学中置疑促进学生思考分学生会回答琥珀之所以奇异是因为里面住着两只小动物——苍课后留疑使学生巩固所学知识使学生始终保持积极的求知状态。