语文版七年级语文上册15 心声.doc

15．心声黄蓓佳教学目的理解“心声”的含义。学习通过心理描写刻划人物的方法。学习从理清情节入手把握课文内容的方法。重点难点重点：理解“心声”的含义。学习通过心理描写刻划人物的方法。难点：理解“心声”的含义。课时安排：三课时教学过程第一课时导入《心声》是一篇非常难得的反映校园生活的小说阅读时要把自己融入李京京的角色中认真体会李的思想感情从而理解“心声”的含义。整体感知课文分角色朗读。点析生字词。自读课文讨论本文的情节把握课文基本内容。讨论并归纳：小说情节可分为四个阶段公开课前李京京非常渴望朗读课文可程老师怕影响公开课的效果不让他读回家路上李京京偷偷地在树林里读起课文并深情回忆起比乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后李京京听被指定的赵小桢读课文勇敢地指出她的不足反被取笑。公开课上在被指定的同学不举手的情况下李京京勇敢地举手并深情地朗读课文以致打动了程老师和全班同学。三、作业第二课时一、复述课文二、讲析课文1．“他多么喜欢这个故事啊！”为什么万卡的故事能深深地打动李京京甚至使他在朗读课文时涌出了泪水。讨论并归纳：因为万卡的命运和李京京非常相似这种相似的命运使他感情受到共鸣也才使李京京被深深打动甚至朗读课文时涌出了泪水。2．课文中运用了大量的心理描写刻划李京京的心理活动请划出来并挑选认为最好的一处或几处有感情地朗读出来并体会其中蕴含的感情。——这个故事他喜欢极了——他多么喜欢这个故事啊——可是公开课难道是上台表演吗——如果举了手3．讨论“心声”的含义讨论并归纳：“心声”的含义首先是指李京京埋藏在内心的亲情、友情；第二是李京京渴望表达内心的感情。4．结合全文讨论“公开课难道是上台表演吗？”这句话的含义。讨论并归纳：从全文来看这句话是在批判那种漠视学生的主动性追求形式的不良风气呼吁教育工作者应该尊重、关爱每一个学生的正当愿望和心声。作业第三课时一、分角色朗读：“程老师脸上有点发白——我知道那个地址”二、分析课文1．提问：“思考与练习二”讨论并归纳：程老师开始不让李京京读课文是因为李京京嗓子沙哑怕他念不好而影响公开课的效果所以不让他读后来竟用发颤的声音说“请你把课文全部读完吧。”是因为她没想到李京京会读得这么好程老师深感错怪了李京京她的这一做法既是对李京京的肯定也是对李京京的鼓励更是对自己错怪李京京的一种补救。2．为程老师和李京京设计一段下课后两人的对话并和同组同学把它表演出来。3．说说你对程老师安排的公开课的看法讨论并归纳：程老师“认真、好强、又有点自信”她不让李京京朗读课文是因为李京就嗓子沙哑得利害所他念不好影响了学校的荣誉而从最后让李京京读完全文可以看出她对工作较认真负责但只追求形式的作法应该摒弃。4．结合《附录三》讲析“思考与练习三”