浅谈多媒体技术在地理教学中的应用.doc

PAGE-6-浅谈多媒体技术在地理教学中的应用淮安市宋集乡初级中学卜万里初中地理15896171599【摘要】多媒体技术可以帮助学生建立全面的地理知识结构体系，掌握地理学科的基本规律和原理。利用多媒体手段教学，有利于激发学生学习兴趣、培养学生地理思维能力、读图观察能力、地理想象能力和地理记忆能力。多媒体手段给地理教学带来了生机、带来了活力，对培养学生地理学习能力必将发挥巨大作用。【关键词】多媒体教学地理学科作用有这样一组试验数据，单靠听觉可获得知识的60%，单靠视觉可获得知识的10%，而视听并用，可达到86.3%以上；就保持三天左右的记忆率来看，单用听觉是15%，单靠视觉是40%，视听并用是75%。[1]随着计算机技术的不断发展，计算机辅助教学作为一种新的教学模式已走进课堂。多媒体课件是教师为辅助课堂教学精心设计的教学软件，具有直观形象、动感丰富、新颖有趣、交互便利、音乐优美、感染力强等诸多优点，因而能够促进学生多种感官参与教学。[2]在教学中采用多媒体手段，直观动态模拟地展示地理现象，对于地理这门领域广、内容多、学科思维综合能力水平要求高的学科来说，可以极大地激发学生对地HYPERLINK"http://www.studa.net/lixue/"理学科的兴趣，调动其学习积极性。此外，多媒体教学手段的运用也是HYPERLINK"http://www.studa.net/jiaoyu/"教育顺应信息时代HYPERLINK"http://www.studa.net/fazhan/"发展的一种体现。本文就多媒体课件在地理教学中的作用进行浅析。一、什么是多媒体教学“多媒体”一词，源自英文单词Multimedia，其原义为多种媒介或多种媒体。[3]多媒体教学在八十年代已经开始出现，但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用于课堂教学。这种教学技术又称多媒体组合教学或HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/630743.htm"\t"_blank"电化教学。九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。[4]多媒体教学的特点随着信息技术的发展，多媒体和计算机网络在教育过程中的应用越来越受到广大教育工作者的重视。特别是近几年来，随着因特网在我国的迅速发展，中小学教育网页迅速涌现，以计算机为核心的多媒体技术应用已成为21世纪教育的主流。教学手段的现代化更是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径，尤其是对于传统教学中，教师难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的辩护过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段予以解决。它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力。[5]多媒体技术的应用领域极其广泛，其中在现代地理教学中的作用更是举足轻重。地理多媒体技术的主要特点地理学科涉及的内容范围较大，从江河湖海，到山川平原；从地表形态，到大洋环流；从各国的政治经济，到各地的风土人情；上至天体运动，下至地球构造，都是地理学科上要讨论的内容，这些内容大多非常生动精彩。因此，地理课有比别的学科更多的图片、图像需要演示，这些都是用语言难以表达的。而多媒体教学能跨越时空限制，将众多学习资料再现于课堂上，并能同时对他们进行综合处理，比较符合地理学科综合性、多样性的特点。[6]概括来说，地理多媒体技术的主要特点有以下三个方面：（一）复合性地理多媒体技术可以把文本、图像、图形、视频图像、动画和声音等多种信息进行编组，把计算机同音响、电视、通信技术等结合在一起，从而使地理教学变得更为生动、活泼、轻松自如。（二）交互性地理多媒体计算机技术可利用图形交互界面和窗口技术，在教学中教师仅使用鼠标点击（或用手指触摸）屏幕上的图形、表格等标志，学生就可以从屏幕上得到所需要的各种信息。这样既扩充了教学的容量，加强了地理教学的直观性，又达到了教学中的互动作用。（三）大容量性一张大容量的只读光盘存储器(CD-ROM)，外径为5.25英寸，可以记录超过1小时的活动图像或27.5万页文章(A4)、1.8万页计算机图表，信息容量可达680MB,这就为收集地理教学资料起了巨大的作用。[7]多媒体教学在地理教学中的作用多媒体教学以其特有的形象性和科学性在地理教学中显示出其独特的魅力，促进了地理课堂教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高，具体作用如下：（一）创设情景，激发学生兴趣多媒体教学正好可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷，使学生进入一种喜