第五单元MicrosoftWord文档.doc

五泉小学学校管理2011～2012学年度第二学期课题同分母分数的加、减法课型新授课时1教学目标1．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学难点理解同分母分数加、减法的算理。教学过程设计意图我的教学策略一、导入(1）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。(2）(）个是，里有（）个。(3）3个是（），是4个（）。二、教学新知1．出示例1解决“爸爸和妈妈共吃了多少张饼？”怎样列式？为什么？板书：＋===利用教具演示上面的计算过程：观察图可以看出结果是，也就复习旧知，配合新知的学习。通过回答为什么，理解分数加法的意义。五泉小学学校管理2011～2012学年度第二学期教学过程设计意图我的教学策略是。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。2.．出示例2。请学生看题，试列式并计算。请学生汇报计算过程：—===3.小结：观察例1和例2有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？三、巩固练习1.完成的“做一做”。2.完成的“做一做”。四、课堂作业1.练习二十一的第1题。2.练习二十一的第2题。其中（）一=-（）=，让学生说说是依据什么关系进行计算的？将学习的自主权交给学生，体验学习的乐趣。通过练习巩固新知，形成技能。板书设计：同分母分数的加、减法＋===—===教学反思：五泉小学学校管理2011～2012学年度第二学期课题同分母分数的加、减法课型练习课时2教学目标1．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。2．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学难点准确计算同分母分数加、减法。教学过程设计意图我的教学策略一、练习过程1.完成练习二十一的第3题。2.完成教材练习二十一的第4题。提问：有几组分母相同的分数？各有几个？二、补充练习1．直接写出下面各题的得数。+=-=+=-=+=-=2．从乐乐家出来，向东走千米是街心公园，向西走共千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？3．在○里填入“>”、“<”或“=”。回顾计算方法，理解算理及意义。加强练习，提高计算的准确性。五泉小学学校管理2011～2012学年度第二学期教学过程设计意图我的教学策略-○=-＋○+＋○+＋○-三、思维训练1.在括号里填上适当的最简分数，使等式成立。（）+（）=（）—（）=（）+（）=（）—（）=四、课堂小结本节课，我们研究了分数加、减法的意义和同分母分数加、减法的计算方法。分数加、减法意义与整数加、减法相同。在计算同分母分数加、减法时，注意计算结果能约分的要约成最简分数。开拓思维，体验学习的乐趣。板书设计：同分母分数的加、减法练习学生板演教学反思：五泉小学学校管理2011～2012学年度第二学期课题同分母分数加、减法（二）课型新授课时3教学目标1．通过学习，使学生掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。2．培养学生运用多种方法解题的能力。3．培养学生规范书写的习惯。教学重点掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。教学难点计算中“1”的转化。教学过程设计意图我的教学策略导入复习同分母分数加减法的计算法则。新知探究1．出示例3。电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：节目类型动画类游戏类教育类科普类其它时间分配2.请学生根据所给信息提出数学问题并解答。（要求用一步计算的问题）通过学习，使学生掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。五泉小学学校管理2011～2012学年度第二学期教学过程设计意图我的教学策略3.提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？方法一：+==+===方法二：+====达成共识：用三个分数直接相加比较简便。4.问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？板书：1--=--==三、练习完成的“做一做”四、作业1.练习二十一的第5题，2.练习二十一的第6题。。培养学生运用多种方法解题的能力。巩固新知，形成技能。板书设计：同分母分数加、减法（二）方法一：+==+===1--=--==方法二：+====教学反思：五泉小学学校管理2011～2012学年度第二学期课题练习二十一课型练习课时4教学目标巩固同分母分数加、减法的计算方法，熟练准确的进行计算。运用所学知识解决实际问题，体验数学学习与生活的紧密联系。提高运算的准确率。教学重点熟练准确的进行同分母分数加、减法的计算。教学难点运用所学知识解决实际问题。教学过程设计意图我的教学策略一、基