科学构建大学生综合素质评价体系的思考.pdf

教育论丛湖北社会科学科学构建大学生综合素质评价体系的思考口刘亚东李晖隋明成中国地质大学湖北武汉摘要：科学构建大学生综合素质评价体系不仅是完善教育管理体制的一种有效手段而且也是全面推进素质教育的必然要求。构建评价体系应坚持导向性原则；全面性原则；层次性原则；可行性原则；个性化原则；激励性原则。构建和实施评价体系工作应处理好全面发展与个性发展的关系；继承传统与创新教育的关系、通才教育与专才教育的关系；科学素质与人文素质的关系。其目的是最大限度地发挥评价体系的客观公正性使大学生在测评杠杆的导向下激发其创新潜能最终达到人的全面和谐发展。关键词：大学生；评价体系；认识误区；原则；关系中图分类号：—文献标识码：文章编号：———随着社会对人才要求标准的提高大学生综合素质评价在构建评价体系时应遵循以下六个原则：工作在给用人单位选拔人才、引导学生提高自身素质、培养．导向性原则。评价不是面向过去而是面向未来它对创新人才等方面发挥着越来越重要的作用。如果说以往用人学生的全面发展起到“引航”作用。因此在确定评价的指导单位十分看重大学毕业生的成绩那么现在更多的用人单位思想、目标体系、指标设定、权重分配等方面要充分让学生却非常强调人的综合素质即越来越注重学生的实践能力和的知识、能力、品格等得到全面和谐的发展引导学生更加注创新能力。因此科学构建大学生综合素质评价体系不仅是重全面素质的提高。导向性原则主要体现在三个方面：一要完善教育管理体制的一种有效手段而且也是全面推进素质体现在党的教育方针和教育目标上；二要体现在各级指标模教育的必然要求。块和权重系数上；三要体现在学校自身的办学特色和学生向一、传统评价体系存在的认识误区个性化方向发展上。【．评价观念陈旧。以往评价学生的标准大多是“考试成．全面性原则。全面性是指评价体系中的各项指标应尽绩好听从老师话”即为好学生而现在人才市场则要求具