七年级语文上册第2课《安塞腰鼓》教案鲁教版.doc

《安塞腰鼓》【教学设计】一、教学设想这篇文章气势恢宏词语简洁有力句子铿锵激越。对于这样的文章一定要指导学生多诵读在听读中体会它的气势实现整体感悟；在美读中读出情感；在品读中发现文章的内容美、形式美；在思考中探究文章的深意。二、教学目标1．自选形式读出文中情。2．合作探究品味文中美。3．深入思考领悟鼓中蕴。三、教学重点利用多媒体教学通过美读感受课文的激情与气势。四、教学难点自主学习师生互动品味文章形、神兼美的特色。五、教学方法谈话法、朗读法、讨论法。六、教学设备利用多媒体技术加强直观性、生动性提高教学效果。七、教学过程教师活动学生活动（一）创设情境导入新课让学生交流查找的资料。多媒体播放一段“安塞腰鼓”表演视频。引入学习：安塞腰鼓表演起来有股狠劲看了使人带劲听了给人鼓劲实实在在是劲。今天我与同学们一起走进作家刘成章的《安塞腰鼓》随着腰鼓铿锵的节奏激昂的鼓点去感受磅礴的气势和深邃隽永的意蕴。学生交流《安塞腰鼓》的资料。学生观看欣赏安塞腰鼓表演场面视频。（二）听读课文确立目标用多媒体展示“温馨提醒”播放课文范读录音。根据学生听读感受归纳确立本课的活动目标为：自选形式读出文中情；合作品读品味文中美；深入思考领悟鼓中蕴。1．听读课文。听后自由发言评论范读的成功之处；初步体会朗读的要求。2．评论范读的不足纠正字音积累字词：戛然而止、冗长、亢奋、束缚、颤栗等。3．与老师共同讨论确定本课学习目标。（三）围绕目标自学探究多媒体展示：活动一、自选形式读出文中情。小结学生发言：在我眼前似乎看到了烈火般的舞蹈耳边似乎听到骤雨般的鼓点好一个安塞腰鼓！好一篇气势磅礴的美文！那么文章的美究竟体现在哪里呢？让我们再一次走进文中共同品味文章的美点。多媒体展示：活动二、合作品读品味文中美。用以下话题分别研读课文：“安塞腰鼓”的美美在；《安塞腰鼓》的美美在。针对两处标点略加点拨：前后两个分句尽管只是标点符号不同但却提示了品味文章美点的角度和方法。前者侧重腰鼓表演本身的美点即课文的内容；后者侧重品味课文形式上的美点。对成功之处予以表扬肯定不足之处予以引导补充。根据学生品美成果整理形成板书（见板书设计）总结赏析课文的一般方法。同时针对学生在探究时存在的疑点难点全班共同讨论解决。尊重学生的阅读体验教师只适当引导和补充并不求全责备。（过渡引导）这恢宏的场面怎不让人亢奋激动这隆隆的鼓声怎不让人心潮澎湃这元气淋漓的后生怎不让人惊心动魄这匆匆变幻的舞姿怎不让人叹为观止！真是好一个痛快了河山蓬勃了想象力的安塞腰鼓！多媒体展示：活动三、深入思考领悟鼓中蕴。请用“这不仅仅是在赞美安塞腰鼓这更是在赞美”理解课文。自由朗读课文借鉴范读的方法按自己的感受和理解美读课文。读书方式多种多样：自读读给别人听与同学合作读领读齐读敲桌子伴读演读等。自主探究评点批注。然后小组合作交流品味讨论课文美点。学生展示自学探究成果。学生可能品出的美点：（1）腰鼓表演（课文内容）方面。A．火烈的舞蹈场面美美在你看“百十个斜背响鼓的后生如百十块被强震不断击起的石头狂舞在你的面前。骤雨一样是急促的鼓点；旋风一样是飞扬的流苏；乱蛙一样是蹦跳的脚步；火花一样是闪射的瞳仁；斗虎一样是强健的风姿”。B．激越的鼓声美美在你听“百十个腰鼓发出的沉重响声碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了也是隆隆隆隆隆隆”。C．击鼓的后生美美在你看“后生们的胳膊、腿、全身有力地搏击着急速地搏击着大起大落地搏击着……”D．变幻的舞姿美美在你看“每一个舞姿都充满了力量每一个舞姿都呼呼作响每一个舞姿都……”（2）课文的形式方面。A．结构美。美在首尾呼应中间部分又分别以“好一个安塞腰鼓”分为四层层次清晰而又重点突出。B．句式美。“一捶起来就发狠了忘情了没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得美美在它们语意层层递进语势步步增强；“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得美美在它们使文章语句铿锵气势强劲突出了安塞腰鼓的豪放美；“但是”与“看”独立成段它们特别美美在引人注目自然完成画面由静到动的急转。C．修辞美。排比美美在形式多样的排比增强了语势更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势；比喻美美在使对象更加形象具体从而铺排出一系列异彩纷呈的画面；反复美美在使语言节奏明快形象深刻清晰。D．写法美。美在丰富的联想和想象增加了文章的内涵；以动写静美美在更加突出了鼓声停止后的寂静。学生用“这不仅仅是在赞美安塞腰鼓这更是在赞美”的句式表述对文章的深入理解。在教师示范的基础上学生独立思考之后组内再讨论交流然后在班内自由发言。（四）小结课堂升华主题多媒体展示由一幅对联和一幅画组成的板书对课文内容及形式上的特色予以提炼概括。同学们本文的风格如同一个击鼓