七年级语文上册 第四单元 15《春》教案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案.doc

《春》教学目标1．用普通话有感情反复地朗读课文理解并品味文中美的情景美的结构美的语言。2．在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。3．学习本文细致观察抓住景物的主要特征进行生动描写的方法理解体会本文寓情于景情景交融的写作特点。教学重点用普通话有感情反复地朗读课文理解并品味文中美的情景美的结构美的语言。教学难点学习本文细致观察抓住景物的主要特征进行生动描写的方法理解体会本文寓情于景情景交融的写作特点。教学方法朗读法、讨论法、探究法教学过程集体备课个性化备课导入默一默朗rùn()yùnniàng()liáo()亮黄晕（）Sūo()衣斗lì()抖sǒu()应和（）读一读1.听配乐朗诵。播放背景音乐老师声情并茂地朗诵。多媒体显示：听读说感受的话。2.自由朗读理清作者写作思路。教师明确：（多媒体显示）第一部分（①）：盼春第二部分（②—⑦）：绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）。第三部分（⑧—⑩）：赞春。想一想1.作者在“绘春”的主体部分分别抓住了景物的什么特征？按照什么顺序?采用哪些手法来写的？（一）引导品析“春草图”1、朗读指导。教给学生朗读的技巧学会正确使用四种朗读符号（﹏﹏重音轻读；•重音；︱小停；︵拖音）2、第一次朗读（自由读）要求做到不掉字不换字不倒字不多字。3、第二次朗读（齐读）思考这段抓住了春草的什么特点来写？教师明确：嫩、绿、多4、第三次朗读（男女生各读一层）悟一悟这段层次划分的问题。教师提示可划两个层次。教师明确：先正面写第一句用拟人手法第二句由近而远把春草人格化显示春草的生命力"嫩嫩的"、"绿绿的"从质地、颜色的角度突出了春草嫩、绿的特点"满是的"用口语显示春草的生机勃勃的特点；然后是侧面写第三、四句写春草给人的欢乐与感受充满活力。5、第四次朗读（个人大声读）把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”体会其表达效果有何不同。教师明确：“偷偷”用了拟人的修辞手法“钻”字写出了小草萌发的力量以及小草顽强的生命力。而修改以后没有这样的表达效果。6、美读各学习小组派出一名代表朗读比一比看谁读得好。教师提示：语调：轻快；感情：喜爱、赞美7、教师小结（板书）：写景散文的基本特点：①抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘使其特征突出。②写景必须按照一定的顺序。③写景散文的文笔优美精彩。（二）运用上面所学的方法赏析“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”每两个学习小组一幅图分工协作。(三)各学习小组发言人把本组讨论结果提交全班进行交流教师明确：（多媒体显示）1、“春花图”①特征：花朵多花色艳花味甜②顺序：由上而下、由实到虚。③语言：修辞—拟人、比喻、排比。用词：第③句中的“闹”字写得好好在它不仅写出了声音还写出了热烈的气氛绘声绘色地表现出一派明媚的春光④感情：对春天的喜爱之情跃然纸上。2、“春风图”①特征：和煦、芳香、悦耳②顺序：触觉、嗅觉、听觉③语言：修辞—引用、拟人、比喻3、“春雨图”①特征：细密、轻盈②顺序：由近及远、由景及人③语言：修辞—排比、比喻4、“迎春图”①特征：充满活力②顺序：由点到面2.文章结尾三个比喻句写出了春的什么特点？三个比喻句的顺序能否颠倒？为什么？明确：三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。三个比喻形象地点明了春天的成长过程赞美了春天蓬勃的生命力表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望课后作业阅读下文完成小题。(17分)花梨飘香蒋玉成①入夏新植的花梨已亭亭的立在小路边、山脚下它们在无人关注的角落里恬然自安蕴育着淡雅素净的芬芳和不可抗拒的生命。它们成片生长每一棵都植株中正叶角线条分明在盛夏的阳光下蓊蓊郁郁缠缠绵绵默默的散发着温婉怀旧的清香。②六月正是花梨树花开的时节这是一场盛大的花事。它们