瓦庙镇中心学校网络与校本研修工作实施方案.doc

国培计划（2017）”—网络研修与校本研修培训简报第1期编印:瓦庙镇中心学校2017年10月瓦庙镇中心学校网络研修与校本研修整合培训工作方案一、确定主题“基于课堂学生思维能力的培养”理由：培养学生的学科素养，是落实学科素质教育的核心。核心素养中的关键能力是学生终生发展的关键因素，观察能力、推理能力、思维能力等诸多能力中，思维能力是学生各种能力中的的最重要的能力。但是，我们现在的课堂，重在知识的传授，教师更愿意注重考试题型的重复训练，甚至把作文格式化，把课堂教学格式化，因为这样做能得到速成的高分，有了高分也能得到各种认可，让所有被评价者得到鲜花和掌声，那些能提高能力的课堂因为见效慢，想得迅速到认可那是不可能的，因为能力培养不是一撮而就的，所以老师在传授知识的过程中轻视了能力的培养，这都是因为考试的体系和以分数评价教师的体系，使教师不敢放手让学生去思考或主动获取知识，形成学习的能力。老师生怕知识点讲漏掉，训练题型没讲到，久而久之，教师课堂创新能力已经锐减。课堂教学降低课标要求那是常事，三维目标大多能落实知识目标，即使有一点让学生能力提高的想法，最终都是被蜻蜓点水或被花拳绣腿。著名特级教师王君（人大附中）一语中的，作为现在的考试体系，只要用题训练的扎实，老师不会上课成绩也不会差，而学科素养高的学生也不一定能考得好成绩，比如现在的作家语文素养高，作高考题不一定有学生好。甚至有部分教师对课标理解的模糊，课堂目标不太清楚，使学生云里雾里，梦游课堂，殊不知孩子们丧失的是学习能力。作为学校教育，我们需要培养适应未来社会的人，我们不是培养考试的机器。本次网络培训的主题是“突破重难点”，培训的方式都是聚焦课堂，以落实三维目标为核心，所以我们确定的主题为“基于课堂学生思维能力的培养”。成立领导小组：组长：梁明华执行组长：贺习兵成华珍张琳校级坊主：侯贵军贺习珍刘杰董文斌王家兰邢万明陶宗娣王悦王艳覃虹兰宋开琴吴娜领导小组职责组长：1、为校本研修的第一责任人，全面主持、协调、“网络研修与校本研修整合”实施工作。2、为本校区参训教师提供必要的网络硬件设施，确保各位教师能正常上线学习。提供教研活动的场所，确保各学科教研组活动顺利开展。执行组长：1、根据相关要求制定校本研修规划与实施方案。2、完善校本研修制度，明确校内各方职责，根据培训规划和职责分工，建立激励机制。3、建立学校网络研修社区。4、组织开展网络支持下的校本研修，参加跨校区域研修活动。5、做好学校资源库的建设与使用工作。6、做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。校级坊主：制订计划。结合本校教研工作及本组教师的实际需求，确定研修主题，制订本教研组研修计划。（2）活动组织。根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动，如集体备课、同课异构、观课议课、研课磨课等。（3）成果推送。对本教研组的成果进行实践测评，推荐优秀成果。制度保障1、学校评选3个优秀校级坊主，14名秀秀学员。职务晋升、评优选模加1分，教研考核另加2分。2、评选3名微课、课件制作优秀选手给予奖励。3、凡是此次按时、保质保量完成任务者，本学期的教研考核（1）完成本项目所有任务并合格者，在教体局检查确定真实无误后，认定校本研修30学时。没完成任务的校本研修不予认定。（2）各坊主按时组织、督促学员在线上线下学习讨论，学员在坊主的催促下不按时参加学习的，坊主及时反应给校级管理员，由校级管理员出面催促，仍无效果，本学期教研考核记0分。（3）本年度职务晋升、评优选模不予考虑。四、设计混合研修活动1、校级工作坊设置坊主1：侯贵军学员：谯兵黄军三坊主2：贺习珍学员：陈东福罗会涛覃丕龙邢万龙陈兴兵坊主3：刘杰学员：吴孝祥李俊黄燕肖晓坊主4：董文斌学员：俞坤明刘发军冯宗俊王成学刘际汪坊主5：邢万明学员：张林王清浩徐瑶王先林坊主6：陶宗娣学员：蒲三艳徐莉徐胜艳坊主7：王悦学员：冯宗甫梁玲谢辉贺昌琼王方杰郑长友汪义慧坊主8：王艳学员：伍成菊唐治水田俊培谢冬冬王先平梁明月张朝海杨景彬张春明王永洪坊主9：覃虹兰姜高艳马昀东朱勇李镜镜彭祥杰坊主10：吴娜学员：刘敏敏刘小勤坊主11：宋开琴学员：刘俊向华锋甘琳琳田云周芳刘青杨景明坊主12：王家兰学员：梁明华吴传念杨顺清靳书栋五、预期成果1、学习经验总结10篇2、优秀教学设计8篇。3、优秀微课5节。4、40位老师学会课件、微课制作。学员每人1篇学习总结。校级管理员：贺习兵