新课程改革背景下的校本教3.doc

新课程改革背景下的校本教研甘肃白银市平川区王矿中学滕学武730917没有教研就没有教学。以校为本的教学研究要以新课程为导向，以课程实施中学校所面对的各种具体问题为对象，是一种理论指导下的实践性研究。教研工作对于创造性地实施新课程、全面落实教育改革目标、切实提高教学质量、提升教师专业水平、促进学校健康发展具有十分重要的意义。要结合本校的实际和需求，研究并确定学科教研工作的内容和重点，实施的步骤和方法。研究要立足课堂教学，突出“研”字，为了教师和学生的发展，在不断探索中总结新鲜经验，力求创新。一、校本教研工作是加强教师队伍建设，培养青年教师的有效途径要全面推进素质教育，深化教育教学改革，教师队伍建设是重要的保证。教师队伍建设，培养青年教师也是学科校本教研工作的重要内容，如何通过有效的教研活动，提高青年教师的教学水平，培养出有业务专长、教学特色、研究能力的教师队伍，是值得努力探索和认真总结的。加强对青年教师的培养，搞好梯队建设，是保证教学质量持续稳步提高的战略措施。在校本教研活动中，要重视为青年教师搭建成长的平台，为他们提供展示才能的时空，鼓励他们脱颖而出。认真做好“师徒结对”工作，以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，导师和青年教师各自履行好自身的职责，通过师傅的导育人、导教学、导科研，并分阶段对青年教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。要求青年教师在“课改”中，必须率先更新教学观念，提升学习品位，做“课改”的先行者，努力做好：①自我研读，做好笔记。②带着问题广泛收集相关资料，不断解决新问题。③借助现代教育技术手段，提倡青年教师网上学习和积极交流。④上一堂足以反映自身水平的公开课。⑤期末写出一篇有较高质量的教学经验反思或案例剖析。⑥力争在相关学科竞赛中脱颖而出，取得好成绩。通过教学研究活动，组织青年教师认真学习新课程理念和教育理论，虚心学习老教师先进的教学思想、丰富的教学经验，并经过个人的内心体验，化为自己的心理品质，以形成自己的风格。二、学校校本教研的内容与方法要实现教学的规范化、科学化、现代化，全面提高学生的素质，就必须加强以校为本的教学研究和教改实验，深化学科教学改革。1．学科校本教学研究要加强针对性、注重实效性，切实推进教学改革，有效地提高教学质量加强针对性，就是从学校教师与学生的实际情况出发，针对教学中存在的问题，以及教学改革中面临的问题，决定教研活动的内容，确定教学研究的专题。开展课题研究是推动学科校本教研不断深入的有效保证，课题可大可小，由研究的目的、解决的问题、具备的条件决定，要注重实效性。力求每项教学研究和教改实验都做到有理论、有实践、有反思、有总结、有论文，使校本教学研究活动能够多角度、多层次地体现素质教育的目的和特征，有利于培养创造性人才。例如，有的学校为了促进学生主动学习，进行了“以学生为主体”的教学研究与实践；为了求得课堂教学的高效益，进行了教法最优组合实验；为了有效地减轻学生的课业负担，开展了对作业的研究。2．研究课堂教学，变革教学方式，以校本教学研究深化课堂教学改革课程改革是教育改革的核心内容，课程改革正在实践中不断深化。在推进课程教材改革中，应该十分重视教学方式的变革，并且把它们有机地结合起来。现代教育理念不仅要在课程教材中得到体现，而且要在课堂教学中得到落实。研究课堂教学是学科校本教学研究的重要内容。结合课堂教学中存在的问题，例如：教师照本宣科，刻板的讲授，机械的训练，学生紧张拘束，课堂气氛压抑沉闷；教师满堂灌，重结论轻过程，视学生活动于不顾；注入式的教学，课堂没有活力，没有个性和创造；教师的提问缺乏思维价值，学生的参与流于形式，“填空式”的问答等等。带着对“如何进行有效的教学？怎样教学才有利于学生的发展？如何在课堂教学中实施素质教育？”等问题的思考，许多学校学科教研组都在进行研究，这些都是很好的校本教研内容，有的放矢自然会受到理想的效果。3．学科教研工作要注重教科研课题研究，积极推进教学改革深入开展专题研究是深化教学改革的重要途径。倡导学科校本教学研究结合本校教学实际，一方面，将学科教学中发生的真实问题概括、提炼、升华为有价值的课题；另一方面，选准带有方向性的教改课题与科研课题，积极开展教科研课题研究，以课题研究深化教育教学改革，促进教师的发展。有条件的学校之间还可以成立课题研究协作组，以教科研促进教学改革的深化，培养研究型的教师。三、学科校本教学研究的实施途径校本教研的三个基本要素是自我反思、同伴互助、专业引领。这也是校本教研的基本环节和基本活动途径。1．自我反思,是提高教学水平的内在力量。自我反思,是教师对教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,本质上是一种理解与实践之间的对话,是反省、思考、探索和解决教育过程中各个方面存在的问题,是教师的一种反审认知活动。自我反思是一种