高效课堂的有效策略.ppt

化解教育千千结一、观念决定行动——当前课堂教学的误区及诊断二、思路决定出路——打造高效课堂的有效策略（一）课堂教学的误区让教育焕发活力2009年9月4日，在北京市第三十五中学，温家宝在旁听初二（五）班的课。（一）课堂教学的误区知识（二）问题产生的根源分析（二）问题产生的根源分析（二）问题产生的根源分析教师要做好“六个研究”：一要研究课程标准二要研究考试大纲三要研究高考试题四要研究复习计划五要研究课堂教学六要研究学生学习4、师生角色不当◇教师们并不真的了解自己——教师是什么？——教师与学生的关系？◇教师不了解学生——我的学生是什么状态？◇学生角色处理不当——责任不明确——没有充分知情——没有激活强烈愿望好大一场“雪”（三）课堂教学改革之道二、高效的课堂教学策略（一）学生最喜欢的课堂教学方式学习金字塔效应■美国ERCK中学的校训◆让我看，我会忘记；◆让我听，我记不住；◆让我参与，我会明白。（二）高效课堂实践案例:最牛的毕业典礼案例2:《灰姑娘的故事》——美国一所普通小学的一堂阅读课案例2：《灰姑娘的故事》——美国一所普通小学的一堂阅读课案例2：《灰姑娘的故事》——美国一所普通小学的一堂阅读课案例2：《灰姑娘的故事》——美国一所普通小学的一堂阅读课案例2:《灰姑娘的故事》——美国一所普通小学的一堂阅读课（三）高效课堂的理性认识（三）高效课堂的理性认识（三）高效课堂的理性认识（三）高效课堂的理性认识（三）高效课堂的理性认识6、高效课堂的基本认识◆核心理念：以生为本，先学后导，全面发展。◆衡量标准：学生成长和教师发展。◆具体内涵：在教师指导下创建学习共同体，使学生学会自主、合作、探究学习，单位时间内提高学习绩效，全面实现课程目标，有效促进学生全面发展和教师专业成长的学习过程。◆基本模式：先学后导，问题评价。教师讲授知识（三）高效课堂的理性认识（四）高效课堂的抓手：导学案（四）高效课堂的抓手：导学案（四）高效课堂的抓手：导学案第一学习时间【自主预习】不看不讲第二学习时间【新知学习】不议不讲合作探究：自主预习中的疑难点小组活动：异质搭配，同质结对教师作用：引导、点拨、辅导第四学习时间【课程评价】日清三思（四）高效课堂的抓手：导学案（四）高效课堂的抓手：导学案（四）高效课堂的抓手：导学案（五）高效课堂的经验分享（五）高效课堂的经验分享（五）高效课堂的经验分享3、“昌乐二中特色课堂模式”（五）高效课堂的经验分享（五）高效课堂的经验分享7、学案导学运用的教训（1）有名无实流于形式（2）有案无用走走过场（3）虎头蛇尾雷大雨小（4）疲于应付顾此失彼（五）高效课堂的经验分享社会反响（五）高效课堂经验的分享（五）高效课堂经验的分享（五）高效课堂经验的分享灯火阑珊处----结束语“古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境界也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境界也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’此第三境界也。”——（海宁）王国维《人间词话》合作共赢