七年级语文上册 《追寻人类起源》教案 人教新课标版.doc

第六单元追寻人类起源【作文目的】1、培养自主组织合作探究的学习方式和科学探索精神。2、了解自古以来关于人类起源问题的认识发展过程懂得认识的过程是一个不断探索的过程。3、了解古人丰富的想像力和古代神话永恒的魅力。【训练要求】1、培养想像能力学习想像作文。2、搜集、筛选、整理资料的能力。3、运用已有的资料推导出自我个性化的结论。【思路提示】文题1人类起源概说提示一：写这样科学性较强的文章最主要的是占有材料占有的材料最多判断的才准确才更有说服力。不妨将人类对人类起源已有的推断都查找出来然后再进行自己的总结和分析。提示二：人类起源概说是说明性的大都采用举例子的说明方法就是用一些有代表性的实例把抽象复杂的事物说得具体清晰而有浅显易懂它常与下定义和分类别的方法一起使用写作时主要是处理好资料的筛选、梳理、组合说明的文字要平实、简明、准确。提示三：关于人类起源的说法最为人们所接受的人类起源的推认有以下几种：一是人类由灵长类动物净化而来；二是人类是从海洋生物进化来的；三是人类由天外起源。同时要注意合理的安排写作的顺序：可按照“总—分—总”的顺序进行介绍先总说人类起源接着分不同的角度来分析人类起源的可能性最后总说你对此问题的认识；也可以人类认识规律或内容的深入为写作顺序；还可以按照各种观点发表的时间顺序来介绍。文题2“神创论”可以休矣提示一：本文是一篇驳论文驳论是就一定的事件和问题发表议论揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。本文主要是对“神创论”的错误说法进行反驳写好本文应该以科学为武器以人类进化的事实为论据批判“神创论”的荒谬性。可以选择常用的批驳技巧进行反驳。1、事实揭穿。用你所掌握的有关人类起源的用事实予以驳斥。用事实直接驳斥错误论点可谓义正辞严一针见血。2、打击要害。即抓住“神创论”的要害所在予以分析解剖揭露其实质驳倒“敌论”。3、论是证非。即独立地论证对方论点相对立的论点。从而反证对方论点是错误的。提示二：反驳错误的、反动的论点有三种形式：1、直接驳斥对方的论点。先举出对方的荒谬论点然后用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥揭示出谎言同事实、谬论与真理之间的矛盾。有的文章首先证明与论敌的论点相对立的论点是正确的以此来证明论敌的论点是错误的。2、通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点。论据是论点的根据是证明论点的。错误和反动的论点往往是建立在虚假的论据之上的论据驳倒了论点也就站不住脚了。3、通过批驳对方的论证过程的谬误（驳其论证）来驳倒对方的论点。驳倒了它的论证中关键问题也就把谬论驳倒了。【相关资料】1、一切都是谜一个谜的答案是另一个谜。（爱迪生）2、打开一切科学的钥匙毫无异议地是问号。（巴尔扎克）3、没有假设我们就会不知如何生活。（杰勒德）4、想象力比知识更重要因为知识是有限的而想象概括着世界上的进步推动着进步并且是知识进化的源泉。（爱因斯坦）5、想象是人类最高禀赋之一人类因此得以把积累下来的形象和思维综合起来并在不知不觉中产生出奇妙的成果。（达尔文说）6、我们除了科学以外什么也不要相信就是说不要迷信中国人也好外国人也好活人也好死人也好对的就是对的不对的就是不对的不然就叫迷信。（毛泽东）7、在科学上没有平坦的大道只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人才有希望达到光辉的顶点。（马克思）8、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。（牛顿）9、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西在于不断地增加更多的知识。（左拉）【例文1】人类起源概说王泽辉在这个美丽的地球上孕育着千万的生命。人可以算是其中突出的一类物种。人类的智慧是其他的动物无法比拟的。在千万年的演变中他们不断改变着自己同时也改变整个世界。然而大自然却和人开了玩笑——人类到底源自哪里？这个问题看似简单却又令人琢磨不透百思不得其解。它是人类至今没有解开的枷锁……千百年来人们一直追寻着自己的根。然而古代由于人类对于科学的无知对自己的认识也只能停留在寄托于幻想。古代中国在民间盘古开天地女娲造人这样的故事一直流传着人们认为自己只是神仙闷了用泥巴捏出玩偶。他们供奉天神认为人就源于此。这个思想在神州沃土中埋藏了几千年……古代西方人们信上帝上帝是无上的真神。人们认为人是从上帝造亚当、夏娃起开始活跃在这大地上的。直至今日人们对上帝还怀着无比崇敬的心认为上帝是人类的创造者。这个思想也在西方生根发芽今日仍枝繁叶茂。这些就是所谓的“神创论”是人类在懵懂的童年给自己下的一个定义。它们更是给人类起源这个难题增添了一层神秘的面纱使人类渴望寻根的梦想更为迫切。时光飞逝渐渐地随着人类掌握了科学知识世界更是一下子成了人类主宰的天地。但人类的追寻依然未停也不会停止。直至1860年