教案-全国-2019_四年级语文下册 第二单元 5 中彩那天教案2 新人教版.doc

6中彩那天课题5中彩那天设计者教学内容分析《中彩那天》故事发生在二战后。讲的是一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚实、信守信的品质,它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。这篇课文的内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，抓住人物的语言、动作与神情，读中品悟，揣摩人物心理，切己体察，通过联系上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，丰满人物之形象。教学价值分析知识点1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字“拮（二声）、湛（四声）兴奋（一声），“诲（四声）。能正确读写下面的词语：拮据、财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆、闷闷不乐等。2.搜集有关诚信的名人名言。能力点1.学生自己了解第二次世界大战后生活状况，对理解课文有所帮助2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。。体验点体会中了大奖之后“我”与父亲迥然不同情绪，感受父亲诚实、守信的品质。懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。理解点通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。训练点1.学习作者抓住人物的语言、动作与神情来具体描写人物，表现人物的内心世界及高尚品质的写作方法。2.初步感知“要素串连法”概括梳理叙事文体的方法，并根据这一方法复述课文。第一课时教学目标1.认识本课6个生字，会写14个生字。能借助工具书或联系上下文理解本课词语。重点理解“梦寐以求、拮据、闷闷不乐”等词语。2.读通课文，梳理课文脉络，能通过事件的“起因、经过、结果”把握课文的主要内容，初步掌握“要素串联法”梳理脉络的方法。教学重点重点：梳理课文脉络，整体把握内容，为复述课文做准备。难点：初步感知“要素串连法”。教学难点1.认识本课6个生字，会写14个生字。能借助工具书或联系上下文理解本课词语。重点理解“梦寐以求、拮据、闷闷不乐”等词语。2.读通课文，梳理课文脉络，能通过事件的“起因、经过、结果”把握课文的主要内容，初步掌握“要素串连法”梳理脉络的方法。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明一、阅读导语，导入新课:1.学生自由阅读单元导语，读后交流：这组课文我们要学习什么？我们可以怎样学习本组课文？2.今天我们要来学习一个关于真诚待人处事的故事。3.指导读好课题。注意“中”的读音。解释“彩票”和“中彩”。二、预习初学，汇报交流1.伙伴提醒需要正音的生字，易错字形。2.预习初读中理解哪些词语。3.你知道课文大讲了一件什么事？二、理清脉络，整体感知1.指名分段读文1-2节，倾听主要写了什么。2.默读3-9节，边读边想课文怎样把这件事写清楚点的。能按照起因、经过、结果试着整体把握脉络理一理。概括课文大意3.按照板书试着说说课文大意。4.方法一得：像这样的叙事文章，我们可以按照事情的起因、经过、结果来帮助掌握文章大意，清晰明了，这就是“要素串连法”，今后这类文章我们可以运用它。5.交流感受：说说读了课文后你印象最深的是什么。（机动）6.引导学生汇报读文后提出疑问。教师随机对学习情况做出评价，然后梳理共同性的问题。在不懂的地方做上记号。板书：5中彩那天副板书（因）中名车副板书拮据（）（过）遇难题要素串连法教诲（）（果）还汽车引导学生从单元导读入手，回顾学习方法，利用正迁移进入本单元学习。读好课题“中”的读音。解释“彩票”和“中彩”。学生解释“彩票”和“中彩”。预设：正音：“拮（二声）、湛（四声）、兴奋（一声）、“诲四声”易错字部件：“惑”“贷”少“丿”；“德、驶”两个字有无“一”重点词语理解：拮据：没钱，非常穷困。梦寐以求：渴求，做梦都想得到的某种东西。闷闷不乐难题等预设：可能还会有学生汇报相关的资料，如：文章体裁故事背景等预设：学生按照事件的发展过程梳理因、过、果，概括，相机板书：中汽车---遇难题---还汽车借助板书再次说说课文讲了一件你什么事。习得学习方法：要素串连法（笔记）预设学生可能批注了某些有含义的语句：（含义较深刻）如：“道德难题”说说你对课文中“道德难题”初步理解。语句“一个人只要——等于有了一大笔财富。）“成年以后——母亲的教诲有了深刻的体会”预设：这些问题大多可以归结为“母亲教诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题。解决了这两个问题，其他问题就迎刃而解了。这是