电和磁复习和应用.doc

电和磁复习和应用
●教学目标
一、知识目标
1.知道磁体周围存在着磁场.
2.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的.
3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极.
4.认识电流的磁效应，知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁铁磁场相似.
5.理解电磁铁的特性和工作原理；了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理.
6.了解磁场对通电导体的作用；知道电动机的基本构造.
7.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；知道发电机的原理.
二、能力目标
通过本节的例题讲解和做测试题，提高学生分析问题和应用物理知识解决问题的能力.
三、德育目标
通过了解物理知识的实际应用，提高学生学习物理知识的兴趣.
●教学重点
1.通过对例题的分析和板演，让学生把所学物理知识和实际联系起来，并能自己用所学知识解决实际问题.
2.理清解题思路，掌握解题方法，提高解题能力.
●教学难点
理顺本章的知识点，并用它们解决实际问题.
●教具准备
投影仪、投影片.
●教学过程
一、知识结构

二、典型例题
用投影仪打出例题.
例1：根据图中磁铁或通电线圈旁边小磁针静止时的位置，判断磁铁的南北极，标出电源的正负极.

［分析］根据“小磁针在磁场中静止时北极所指的方向就是该点磁感线方向”，先按条形磁铁磁感线的形状画一条磁感线，并使它通过小磁针，确定磁感线方向，再根据“磁感线在磁体外部总是从磁体的北极出发，回到南极”，便可以确定条形磁铁的南北极.用同样的方法可以确定通电螺线管的南北极，再根据安培定则确定导线中电流方向，那么电流流出的那一端便是电源的正极.两块磁体的磁极彼此靠近，根据图中小磁针的位置，可以确定两磁极同名，画出磁感线的方向均指向磁极，那么两磁极都是S极.
正确答案：

例2：下列所述情况，哪些说明钢棒有磁性
A.将钢棒一端接近磁针北极，两者互相吸引，再将钢棒的这端接近磁针的南极，两者相互排斥
B.将钢棒一端接近磁针北极时，两者相互排斥
C.将钢棒一端接近磁针北极时，两者相互吸引，再将钢棒调转，仍相互吸引
D.将钢棒一端靠近磁针北极时，两者相互吸引，将钢棒调转，则互相排斥
［分析］磁极之间相互作用规律是：“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”，而有磁性的物体有“吸引铁、钴、镍的性质”，就是说，磁体能吸引钢，钢棒也吸引小磁针.因此“吸引”现象有两种情况：一是磁体吸引铁、钴、镍、钢之类物体，二是异名磁极相互吸引，故以“小磁针一端吸引钢棒”不能判断出钢棒是否有磁性，而“排斥”现象只有一种可能，那就是同名磁极相互排斥，故以“小磁针一端与钢棒相排斥”可以判断出钢棒有磁性，且这端磁极与小磁针的这端磁极属同名磁极.
答案：ABD
例3：用图所示装置进行实验探究，研究对象有：铁片、铝片、玻璃片、纸片、钢片，将这些研究对象分别置于U形磁铁与回形针之间，请将实验探究的结果填写在下表中：

哪些物质插入后回形针会下落哪些物质插入后回形针不会下落［分析］能够被磁化的物质像铁、钢等物质插入后，马上被磁化有磁性，中间磁性很弱，回形针会落下来，像玻璃片、铝片、纸片等物质不会被磁化，放入后磁性不变，则回形针不会掉下来.
答案：左侧填：铁片、钢片；右侧填：铝片、玻璃片、纸片
例4：关于磁感线，正确的说法是
A.用磁感线可以形象地表示磁场的方向和它的分布情况
B.磁感线是磁场中真实存在的线
C.磁铁外面的磁感线是从磁铁的南极出来，回到北极
D.在磁场中画出许多曲线，此曲线叫磁感线
［分析］磁体的周围存在磁场，是从放在磁体外的小磁针的指向发生变化判断出来的，因为磁场对放入其中的另一个磁体有力的作用，小磁针正是在这个力的作用下发生了偏转，如果沿着众多小磁针北极所指的方向连成曲线，就得到了假想的磁感线，这根磁感线的方向是从磁体的北极出来，回到南极，它是用来帮助我们研究磁场的情况.
答案：A
例5：下图为奥斯特实验示意图，比较甲与乙可得出的结论是：；比较甲与丙可得出的结论是：.

［分析］该实验中的甲、丙图表明，当有电流通过导体时，就有磁场产生，可通过电流的方向不同，说明小磁针偏转不同，即电流的磁场方向跟电流的方向有关.乙图断开，无电流，则小磁针不偏转.
答案：通电导体周围存在着磁场（或电流的磁效应）；电流的磁场方向跟电流方向有关.
例6：如图是张磊同学在研究性学习的活动中为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内，观察电路可知，这个报警器的原理是：

（1）有人踩踏板时.
（2）无人踩踏板时.
［分析］当有人踩踏板时，低压电路上触点接触，线圈有电流通过产生磁性，把衔铁吸下来，则电铃响；若无人踩踏板时，低压电路不通，灯泡电路工作，灯亮.
答案：（1）电磁铁有磁性，电铃电路工作，铃响报警
（2）电磁铁无磁性，灯泡电路工作，灯亮安全
例