激发学生科学探究兴趣的有效途径.pdf

璃激发学生科学探究兴趣的有效途径◎叶卉内容摘要：看似很深奥的科学其实和我们身边的实际问题把学生的求知欲推上了顶峰哪能不心动生活有着千丝万缕的联系科学来源于我们的生活而又服科学探究活动中我们努力创设情境鼓励学生对任何疑务于我们的生活。如何让我们的学生对《科学》课感兴趣问进行大胆质疑打开学生思维的空间让学生展开想象的使他们具有学《科学》课的兴趣、自主探究《科学》课的素翅膀。养这就要求我们广大的科学教师在教学时需要考虑到小学二、巧用器材。探究激趣生的心理特点和科学课程的特性。用学生自己喜欢的方式去小学《科学》课是一门以实验为基础的学科课程中有学习科学在玩中学习科学在玩中激起学习兴趣在兴趣很多活动是通过教师的演示实验、学生的分组实验进行自主中培养学科学的情感即寓学于玩寓玩于思。探究学习的。正可谓“兵马未动粮草先行”在科学教学关键词：情境器材游戏探究兴趣之前就要在实验仪器和材料的准备上下足功夫。、废物利用改进器材。常规仪器常常不能满足科学俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是课教学的需求只要我们用心去发现潜心去研究将生活强制而是激发学生的兴趣。”在科学教学中创设某种情中常见之物直接或经过简单加工组合成所需的教具和学具景把问题隐藏在“情景”之中便会引起学生迫不及待的就能增强探究活动的趣味性与有效性。例如《传热比赛》探索兴趣问题情景在激发学生求知兴趣方面是种巨大的力演示铜、铁、铝金属导热性能时怎样增强演示效果激量。如果教师能激起学生浓厚的学习兴趣以趣激疑以趣发学生探究的兴致呢我用三根粗细、长短相同的铜线、铁激思科学课堂教学将充满精彩与灵动。线、铝线将这三根金属线的一端用铜丝缠绕厘米左右一、刨设情境。问题激趣使它们扎在一起再分别将这三根金属线折成两个大约问题情境是指有一定困难需要努力克服对于学生度的张角在铜线、铁线、铝线上贴上热敏纸体育彩票打来说又是力所能及的