寓言两则教学设计.doc

《寓言两则》教学设计
教学目标：
朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言。
了解故事内容，学习抓关键词句理解、体会故事所蕴含的道理。
教学重点、难点：
了解故事内容，学习抓关键词句理解、体会故事所蕴含的道理。
教法与学法：
教法：引导分析。
学法：自主、合作、探究
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学流程：
谈话激趣导入
同学们都喜欢听故事，那你们都看过哪些类型的故事呢？（童话故事、神话故事、寓言故事·······）板书：寓言。强调“寓”的写法。你们都听过哪些寓言故事？有谁知道什么是寓言？
真的是“读书百遍其义自见”啊，今天我们就要一起学习两则寓言故事，分别是亡羊补牢、南辕北辙。师板书，生书空。
设计意图：鼓励学生多读书，调动学习兴趣。
学习《亡羊补牢》
通过字词检测我们知道了亡羊补牢是丢了羊修补羊圈的意思，那在故事中哪些自然段写了“亡羊”？哪些自然段写了“补牢”？快速默读课文，找一找。
指名汇报。
指名小组朗读“亡羊”部分，思考：养羊人两次丢羊分别是什么态度？
小组探讨汇报。
第一次丢羊是什么态度？你是从哪儿看出来的？（将反问句换个说法）指导朗读。
第二次丢羊又是什么态度？从哪些词句可以看出来？
他后悔什么？你从“后悔”一词中知道了什么？（知错）不该不接受是什么意思？那给这句话换个说法意思不变就是？小组汇报。那从接受一词中你又明白了什么？（就改）
于是他赶快堵上那个窟窿，从此他的羊没丢过。“再也”可以去掉么？为什么？
指导朗读。
哪个聪明的小组已经明白了其中的大道理了？组内快速的梳理语言。（学习这则寓言我们明白了___________。）
总结学法：其实要理解寓意并不难，它就藏在故事里，只要我们熟读故事，能抓住故事中的关键词句理解，就一定能弄明白其中的道理来。板书：（抓关键词句理解寓意）
设计意图：引导学生抓住关键词句理解寓意，培养学生自主合作
探究的学习意识。
学习《南辕北辙》
下面就让我们用抓关键词句理解寓意的方法来自学《南辕北辙》。先小组合作学习，后集体汇报交流。（找出故事中的关键词句，说说从中你知道了什么。）师小结。
设计意图：扶放结合，培养学生的自学寓言的能力。
对比升华
这两则寓言中的养羊人和去楚国的人有什么不同？
“金无足赤，人无完人”每个人都难免犯错，犯错并不可怕，可怕的是重复错误，我们应该吸取每一次教训，不断进步。
五、拓展延伸
猜一猜：下列事例属于哪则寓言故事？
2、好书推荐《语文课外阅读》第一单元。
著名的儿童文学家严文井先生对寓言有过这样精粹的描述：“寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当你转身离开时，却突然变成一个哲理，严肃认真。”
六、作业
把这两则寓言故事讲给家人听。
板书：
寓言
抓关键词句理解寓意
亡羊补牢南辕北辙
第一次：满不在乎在结往
第二次：后悔接受目标果行动
知错就改背道而驰
为时不晚无法成功