班级文化建设之我见.doc

浅谈班级文化建设之我见汪海英儿童教育专家多萝茜·洛·诺尔特说过，如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。可见，环境对学生的成长起着非常关键的作用。班级作为组成学校教育的最基本单位，是学生学习和成长过程中最直接、也是最重要的环境之一。在宽松民主、积极向上的班级氛围中，学生会拥有积极的心态，会主动学习，健康成长。所以创建清新的班级环境，健康的班级风气，有特色的班级文化，对学生身心发展与成长尤为重要。在此，将我在班级文化建设方面的点滴体会与大家探讨。一、班级文化建设之班级的班训班训是一种潜移默化的力量，有利于班集体的团结和班级凝聚力的形成。确立明确的班训，有利于培养全体学生的团队精神，营造和谐共进的班级氛围。班训具有一种无形的力量，对学生的个性发展有着巨大的教育作用。例如，我所教的班级，班训是“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”我让孩子们把班训铭记在心，不要认为一个小动作，偶尔一次作业不做或抄一道题目，扔一张垃圾等这样的事是一件微不足道的小错误，我们可以犯；不要认为捡一张垃圾，挪一下整齐的课桌，擦一次值日生未及时擦好的黑板，这样的消失就没意义了。随后我让孩子们每人给自己选择一条适合自己的座右铭，贴在桌子的右上角，以此来告诫自己应该怎样做。学生们团结共进，爱班如家。班级的班风正，学风浓。通过实践，我更加明确，班训带给一个班级体无形的引导力量。二、班级文化建设之班级的环境教室是学生每天生活学习的主要场所，因此教室的环境建设就成了班级文化建设不可缺少的重要内容。优雅整洁的教室环境，不但让学生感觉心情舒畅，促进学生奋发向上，还可以增强班级的向心力、凝聚力。班主任应重视对学生进行思想教育，促使学生形成浓厚的集体观念，养成良好的卫生习惯。班级的值日表，应该根据每个学生的特点，合理分工，充分调动每个学生的劳动积极性。只有值日生积极认真打扫，全体学生自觉保持，才能使教室干净整齐、清爽宜人。三、班级文化建设之班级的布置班级布置应该突出班级特色，简洁鲜明。既要重视教室各个区域、各个板块的外观设计、色彩搭配，更要注意其主题的确定、内容的选择，使班级布置体现出班级的理念，反映出班级的精神风貌。力求让教室的每一面墙都会“说话”，让学生走进教室，顿觉舒畅、倍感温馨、催人奋进。正如苏霍姆林斯基所说，“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。”以我的班级为例，向日葵是积极向上的化身，我们便选定向日葵作为象征物。以“阳光、自信、快乐、向上”为主题来对我班的班级文化进行设计。教室前面黑板的上方是国旗、班规。黑板两边是公告栏。我们班的公告栏设有四个板块，１、各项规章制度２、值日表：在表格上方写着“我值日，我光荣”。３、作息时间表。４、班级公约。讲台右侧设有图书角，名为“读书驿站”。右边侧墙是名言字幅；教室后面黑板报的上方是班徽和班训。黑板报两边一边是“心语心愿”这是孩子们心灵的驿站。一边是温馨的保洁提示。左边侧墙是我班的学习园地，这是我班孩子们放飞梦想的地方。用孩子们的话来说“我的地盘，我做主。”这学期，我们以“感恩、感动”为主题。让孩子们“我写我心”，“我书我情”。进行爱的教育。左边的侧墙上还有我班的中队角这里有我们的中队知识、辅导员寄语、我班之星。在中队角的右下方，有我的班名、班训、班级目标、班级口号。除此之外，在四壁的下方贴上温馨提示“今天你微笑了吗”，“今天你举手了吗”，“今天你尽力了吗”，“今天你保洁了吗”，“今天你读书了吗”，“今天你进步了吗”，用无声的语言提醒和教育学生，让学生每时每刻都感受到班级文化的存在。四、班级文化建设之班级的灵魂如果班训是一个班级的精神，环境是一个班级的物质保证，那么爱就是班级的灵魂。原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。做为班主任，要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。班主任应该关心和爱护每一个学生，理解和尊重学生的情感，激发学生热爱生活、热爱班集体、互相关爱、互相鼓励的积极情感，让学生在班级中感受到温暖，并产生热爱教师的情感，从而形成良好的班风，产生强大的班级凝聚力。和谐、融洽、奋进的班级氛围对学生成长起到至关重要的作用。师爱能促进学生的情感发展，有利于建立民主平等的师生关系，对学生的心理行为会产生积极的影响，能