浅谈多媒体教学手段在体育教学中的运用.doc

浅谈多媒体教学手段在体育教学中的运用【摘要】:随着现代教育技术的发展和应用，多媒体辅助教学已成为教学改革的基本方向。在全面推进素质教育的今天，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战，如何在体育教学中灵活运用多媒体技术，已成为摆在我们每个体育工作者面前的重要课题。体育课中灵活运用多媒体信息技术，不但有利于激发学生的学习热情，开阔学生视野，帮助学生建立正确的视动表象，有效提高运动技能；而且有利于提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的爱国主义、集体主义精神，提高课堂教学质量和效率，使现代体育教学更进步、更优化。【关键词】多媒体体育教学运用研究多媒体技术的运用，为学校体育教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展、体育观念的更新、体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到良好的促进作用。与普通教学相比，现代信息技术集文字、图像、图形、视频等多媒体于一身，是一种全新的教学手段。我们把体育信息制作成精美的课件，通过信息技术运用到体育教学中，从而达到优化体育课堂教学，激发学生体育学习的动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，这对提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。下面,本人结合在这方面的理论认识和实践探索来谈谈自己的几点看法：一、多媒体技术在体育教学中有一定的局限性。1、体育教学对场地、设备要求较高。体育教学与其它学科的教学不同，主要场所在室外运动场,场地安排不如教室那么紧凑,因而多媒体配置较复杂。2、多媒体技术在体育教学中的运用，对体育教师的素质要求高。由于当前教师对多媒体计算机的掌握水平参差不及，受到课的内容和要求以及传统教学观念的影响,部分体育教师对体育课采用多媒体技术还停留在观望的层次上,甚至还有些抱有怀疑的态度。3、多媒体教学不能适应千变万化的课堂教学。教育界经常提到“教学有法，教无定法，贵在得法”。这充分说明教学没有一个固定的模式。由于地区、学校、社会环境、师资素质与个性、学生对象等因素各不相同，而一般教师只是对多媒体软件照搬套用，这就忽视了班级学生的特点，不便于教师本人教育教学艺术的充分发挥，抑制了教师的主导作用，同时也抑制了学生的主体作用,因而同一课件也很难为不同的教师应用于各自不同的教学情境中。即使是参与开发设计课件的教师本人，随着时过境迁，面对不同的教学对象，也需要调整课件以适应新的情况。4、多媒体课件的选材不一定符合实际。有的教师为突出多媒体能活跃课堂气氛的特点，生硬地运用一些不符合学生实际的课件。多媒体制作画面花哨，有变教学为游戏之嫌，这样势必会分散学生的注意力，使学生留恋于花哨画面之间，而不能启发他们的智能，由此所激发的兴趣也不能长久保持的。所以在教学媒体的选材上要考虑学生的实际情况，否则会造成事倍功半的效果。二、多媒体技术在体育教学中有一定的优势。1、运用多媒体技术教学，能够为学生提供直观的感受。多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点、难点，提高教学质量。例如，在蹲踞式起跑教学中，利用多媒体技术的分解、慢速、倒放等演示功能,，不但能够弥补教师示范讲解的不足,而且能够加强学生对该项技术直观上的认识。这样就大大增强了教学效果,这些都是传统体育教学手段所无法比拟的。2、运用多媒体技术教学，能够激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。多媒体技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，多媒体技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起学生的注意并保持兴趣，从而能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。三、多媒体教学在体育教学中的应用，有利于优化课堂结构，提高教学效率。1、运用多媒体技术教学，能够帮助学生建立正确的动作概念，有效提高教学质量。体育课堂教学是以教师为主导、学生为主体进行教学双边活动。多媒体技术运用并不能取代教师,但能大大优化课堂结构。在教学中要牢记体育课的性质,以学生为主体,适当安排多媒体教学与实践教学的比例和最佳时机,安排好多媒体教学与实践的衔接点。在传统的体育教学如何突出教学重点、突破教学难点的实际操作中我们往往会碰到以下几种情况：①由于受教师年龄增长，体能下降等影响，往往在某些运动项目的示范会力不从心，虽然丰富的教学经验在一定程度上弥补了示范不规范所带来的影响，但还是会给学生学好动作技术带来困难。②在某些技术环节上，教师无法"逐帧"示范，也往往造成学生概念理解模糊，甚至错误。每当我们遇到这种情况时，常会感到无奈又无策，而多媒体技术正是解决这些问题的最佳工具，利用其灵活的动静、快慢、连间、重分等变换功能，可以把我们讲了半天还不一定讲清楚的重点、难点问题在几分种内即可得到解决。使教学