如何提高小学教师的专业水平和教学能力.doc

如何提高小学教师的专业水平和教学能力学校发展的核心是教育教学质量，教育教学质量提升的关键是教师，教师提升的关键是教师的专业水平和教学能力的提高，没有教师的发展，一定没有学生的发展，在实践中，我们一般通过以下途径来提高教师的专业水平和教学能力。一、提升校长素质，为教师队伍建设工作提供有力保障。_tY;!~~`ICj~lF2#J校长作为学校课程改革的第一责任人，是教师队伍建设工作的主要策划者和引领者，首先应提升自身能力和素质。校长应该致力于营造民主、开放和合作氛围，通过有效的课程实施培训，支持、服务、引导教师的课程实施，让教师产生依赖感。要鼓励尊重教师在课程实施中的创造性劳动，让教师产生幸福感。校长不仅要关注教师的教，更要引导教师关注、研究学生如何学的问题。{bVM5N`J#y>T!二、加强校本研修，夯实教师专业化发展的基础。1.师德培训。要进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。2.深化新课程培训。教师要进行新的教育理论和新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等方面的继续培训，使理论与教学实际相结合，避免穿新鞋走老路，将先进的理念内化为教学行为。通研教材、吃透教材的教学内容、解读课标、探索教法。运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。3.教育教学能力培训。开展基本功、学科教学基本功和综合能力基本功训练；其次开展现代教学技能培训；第三是开展教育学、心理学等基础理论的培训。看优质课光盘，看网上优质课，出去参加培训。4.教育科研能力培训。教育科研能力主要是通过逐步增强教师自身的教研意识，把校本培训和教科研活动紧密结合起来，围绕新课程的实施，根据教师本人的实际情况，针对当前教育教学存在的问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，学校要引导教师积极进行反思与研究，不断积累素材，积累经验，确定课题进行针对性的研究，从教学实践当中不断总结经验和教训，提高教学能力，提高教育科研的专业技术水平，用教科研理论指导教学实践，推进基础教育课程的改革。三、开展业务大练兵活动，增进教师课堂教学艺术课堂仍然是教师发展教学能力的主要阵地，因此，打造高效课堂，实行分轮赛课，是学校一直要坚持的方法。人人讲公开课，组内讲优质课，全校讲观摩课，每期都要进行，而且每次讲课要求每讲必说，每听必评，人人参与，人人过关，最后推选出的选手在全校上观摩课，学校对这些选手大力表扬，并推选为县的优质课选手，营造出积极参与听讲评课活动，通过赛课，使一些骨干教师脱颖而出，成为学校发展的带头人，使一些青年教师迅速成长，成为学校发展的生力军，在教师的专业能力培养上发挥着十分重要的作用。四、坚持教学反思，促进教师专业成长和教学能力的提高反思是教师成长中一项非常重要的内容，但是真正找到恰当的反思点，坚持认真反思的教师比较少，更多的教师是在应付，因此，我们的工作重点并不是仅仅检查教师有没有反思，而是重视教师反思的质量，要注重交给教师反思的方法和途径，减轻教师的一些负担，让教师能够静下心来认真反思，做一些有用的反思，如教学前反思，教学后反思，自我的反思还有集体的反思，真正地反思自己的课堂，反思自己的教学策略，发挥教学反思对自己成长的巨大作用，具体可以进行一些教学反思的培训，展示一些优秀反思，减少反思的数量提高反思的质量，最好能够公开在自己学校的网上，让广大教师参与评议，每一学期评选出优秀的反思给予表彰，编辑成册，也许效果会更好。五、以老带新，发挥其传、帮、带的作用，提高教师整体业务水平我们知道老师的教学经验极为丰富，而年青教师，初入茅炉，其教学经验比较欠缺，但干劲十足。为此，发挥老教师的传、帮、带作用，从而使年青教师很快地进入教师的各种角色。六、落实教学管理制度，促进教师专业化和教学能力的提高。我们学校为落实科研兴校的办学理念，进一步推进课程改革，构建校园文化，把教师的教学实践、教学研究、学习培训有机融为一体，促进教师全面健康发展，不断提高办学质量，特制定了校本科研制度。此制度的公开希望能起到抛砖引玉的作用。1、成立机构学校成立了以校长为组长，分管校长为副组长，教务主任为成员的校本教研领导小组，全面负责学校课改工作和校本教研工作。成立了教科研信息中心组，主要负责搜集教育教学科研信息，评选教学设计、教科研论文、校本课题的立项论证、中期评估、结题鉴定等工作。2、学校培训制度（1）走出去——参加各有关单位组织的培训、听课活动。并定期组织教师到兄弟单位学习取经。（2）请进来——每学期请专家学者来校讲学1至2次。（3）开展“双带”活动——要求学校骨干教师带头搞好教学科研，并带领其他教师搞好教学科研，起到以老带新的