入门汉语听力课程教学大纲.doc

一、课程性质及教学目标入门汉语听力课程是对外汉语课程中的专项语言技能训练课，是其他后续课程的基础，也是必修课。本课程的教学目标是通过一年的教学，对学生进行初级汉语听力技能的训练，使学生掌握汉语普通话全部声、韵、调的分辨能力，初步掌握1000左右词汇和100个左右语法项目。培养学生的言语交际能力，使其具有基本的运用汉语的能力，能满足基本的日常生活、学习和一定范围内的社交活动的需要。（一）知识、能力及技能方面的基本要求入门汉语听力课程的教学大致分为语音、语法和语汇三个阶段。语音阶段让学生掌握汉语的声母、韵母、音节、声调、轻声、儿化及变调、语调等主要的发音技能，并能听写一定数量的常用汉字，为能顺利进入第二阶段的语法学习打下较好的语音基础。语法阶段通过听力理解中的会话，以句子为基本的技能训练单位，进行语法结构、意义上的教学。通过听力会话课文来学习汉语的基本语法，使学生在理解语法的基础上，掌握句子或语段，具备初步的会话能力。语汇阶段是通过生动有趣的短文教学，巩固学生所学的基本语法知识，扩大词汇量，训练成段听写能力，通过大量的课堂练习，进一步提高语言听力的能力和社会交际能力。（二）实施说明1.入门汉语听力课程共计68学时；2.在教学过程中要注意由易到难，循序渐进，先培养学生对汉语的学习兴趣，尤其是针对零起点的学生，由浅入深，培养学生听力能力；3.教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅供参考；4.教师在具体授课过程中对与内容不相关的部分可自行安排讲授顺序；5.本课程建议采用课堂讲授、对话、讨论以及实际运用能力考察等多种教学手法相结合的多手段教学。（三）对先修课的要求无（四）对习题课、实验环节的要求习题的选择以教材为主，同时在讲授过程中加以扩充，实践环节可通过定期组织丰富多彩的汉语晚会和比赛，以及各种社会实践活动来进行。（五）课程考核方式1.考核方式：考试2.考核目标：在考核学生对入门汉语听力课程基本知识的基础，重点考核学生的听力技能和汉语运用能力。3.成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（包括出勤、作业、小测验、提问等考核）占40%,期末考试成绩占60%。（六）参考书目《汉语听力教程》第一册，胡波，杨雪梅编著，北京语言大学出版社，1999年二、课程学时分配表序号教学内容学时讲课1语音听力训练阶段30301.1声母81.2韵母81.3声韵母拼合和声调61.4轻声、儿化和变调41.5词重音和句重音21.6句子的语气和语调22听力理解及语法阶段18182.1主语、谓语、宾语52.2定语、状语、补语、独立语52.3主谓句、非主谓句32.4陈述句、疑问句、祈使句、感叹句53短文讲授10103.1生词、短语23.2句型23.3课文23.4根据实际情况演绎课文23.5习题课2合计6868三、教学内容及基本要求第1部分语音听力训练阶段总学时(单位：学时):30讲课:30第1.1部分声母（讲课8学时）【教学目的】通过本章节的学习，要求学生了解并掌握声母的正确读音，并能根据所学分辨出各个声母的不同【教学重点】1、声母的正确读音2、纠正发音【教学难点】1、正确掌握声母的发音部位2、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x等发音方法【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】具体内容:听录音跟读声母听录音分辨声母朗读每个声母【习题】课后习题及补充练习。第1.2部分韵母（讲课8学时）【教学目的】通过本章节的学习，要求学生了解并掌握韵母的正确读音，并能根据所学分辨出各个韵母的不同。【教学重点】1、韵母的正确读音2、纠正发音【教学难点】1、正确掌握韵母的发音部位。2、en、eng、in、ing等韵母的发音不同【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】1、听录音跟读韵母2、听录音分辨韵母3、朗读每个韵母【习题】课后习题及补充练习第1.3部分声韵母拼合和声调（讲课6学时）【教学目的】通过本章节的学习，要求学生了解并掌握各个声调的正确读音及声韵母拼合，并能根据所学分辨出各个声调的不同【教学重点】1、声韵母拼合的规则和声调的正确读音2、纠正发音【教学难点】j、q、x和ü为首的韵母拼合三声和四声发音要领【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】1、听录音标出声调2、用所给韵母和听到的声母相拼并说出3、听录音填写音节【习题】课后习题及补充练习第1.4部分轻声、儿化和变调（讲课4学时）【教学目的】通过本章节的学习，要求学生了解并掌握轻声、儿化和变调【教学重点】1、轻声、儿化和变调的正确读音2、纠正发音【教学难点】1、儿化音、三声连读2、“一”和“不”的变调【教学方法】课堂教授与互动练习相结合【教学内容】1、听录音标出轻声、儿化和变调2、听录音填写音节【习题】课后习题及补充练习第1.5部分词重音和句重音（讲课2学