新课程理念下科学教育课程资源的开发和利用.pdf

翟豫紫中国基础教育新课源要求学校积极开发并合理利用一切可利用的课程【摘要】本文详尽论述了在新课程理念的指导下北师大南山附校开发和利用科学教资源因为课程资源的丰富性和适切性程度决定着科育课程资源的独特途径和方法从理论和实践学教育目标的实现范围和实现水平。凡是科教水平较两方面总结了探索过程中的收获和体会。高的国家和地区其课程资源的开发和利用程度必然【关键词】课程资源科学教育新课程也是很高的。课程资源在课改形势下被赋予了前所未有的广阔涵义也被推上了前所未有的重要位置。一、引言我校通过校本培训、沙龙研讨、研究课等各种形学校的科学教育是全面提高青少年学生科学素式借助于一个个鲜活成功的教学课例、案例、教学质的主战场。在课改实施的今天科学教育无论从目反思等在真实的教育情境中研究教育帮助教师澄标、内容、形式、实施、评价还是管理等各方面都发清课程资源的概念强化课程资源的意识提高教师生了翻天覆地的巨变。融物理、化学、生物、自然地对课程资源的认识水平。在具体的操作过程中我们理为一体的初中科学课程的设立、研究性学习的蓬勃将课程资源的开发和利用纳入了评课的标准成为评兴起、头脑奥林匹克、“”⋯⋯等等无价教师专业素养的重要指标。众所周知科学课程的不体现了这个不可阻挡的发展趋势。由此学校科学改革是本次课改的焦点和难点教材编写的明显不教育呈现出形式多