美国：数学和科学教育改革势在必行.pdf

资；讯一曩瞩骶嚆赣鼍撼；。观点论学校记忆提升校长价值领导刘云生在《教育科学研究》年第期上撰文指出陶西平在《中小学管理》年第芸狭义的学校记忆是某一具体学校全体成员共享的往事的过程上撰文指出．提升校长价值领导力主要有和结果具有组织性、社会性、文化性、共有性和教育性。个环节第一个环节是校长自身具有明司教育性是学校记忆相对于其他记忆的本质特征。学校记忆与的价值观。校长要用价值观影响学校成员学校历史、文学和知识等既有联系又有区别。学校记忆是自己就要先有明确的、正确的而且有较“隐形学校”是维系学校的纽带、教书育人的资源、文化建驱动能力、可以得到大家认同的价值观。奢构的基石和学校发展的力源。学校记忆对学校教育既有正向二个环节是校长的价值观体现到自身的作用又有负面影响。有效管理学校记忆是要尽可能发挥它为和人际互动中并贯彻到学校中。价值的正向作用抑制其负面影响。其关键在于着力开掘学校不是～种“说法”而是真正植入行动的～记忆之“源”引导学校记忆之“流”发挥学校记忆之种内心驱动力。第三个环节是校长把价侄“用”创新学校记忆之“型”。三号观外化到学校组织层面。学校的核心价值是对学校领导者价值观的“组织化改写”美国所谓“组织化改写”就是校长把自己对：数学和科学教育改革势在必行念的文本表述转化为学校的管理实践和管瑁经验。通过“组织化改写”校长可以使等杨光富在《比较教育研究》年第期上撰文指出