游戏在体育教学中的应用.doc

游戏在体育教学中的应用姓名：赵猛单位：满洲里市第八学校1.认知体育游戏体育游戏是向青少年进行全面体育教育的基本手段之一。在我国颁布的中小学体育教学大纲中，体育游戏占很大比例。在中学体育教学中，游戏同样受到同学们的热烈欢迎。那么，体育游戏在教学中为什么会受到老师和同学们的欢迎呢?那是因为他对于发展身体，教育与成长，改善心态，开拓思维，适应社会环境等方面都有着积极意义。虽然，游戏在体育教学中不可缺少，但在实际教学当中应注重因材施教，注意区分开来。如学生体质较差地区应多发展一些体力性游戏和竞赛性游戏。同时应注意穿插一些智力游戏。例如：文字游戏、图画游戏、数字游戏等。只有这样才能对提高学生的德智体全面发展具有十分广泛积极的意义。2.中学体育游戏2.1中学体育游戏的现状青少年经常做体育游戏，可促进青少年生长发育、增强体质。青少年对游戏特别感兴趣，在幼儿园，游戏成为幼儿生活的一部分。在中学不论是上体育课还是课外体育活动，游戏仍然是青少年体育活动中的主要内容之一。但是从游戏内容来看，有情节和模仿动作的游戏显著减少，带有竞赛性的游戏逐渐增多。中学生对各种竞争性的游戏特别感兴趣。主动、积极参加活动，并争先恐后，求胜心强。2.2中学体育游戏的教学目标中学体育教学的基本任务，要全面发展学生的身体素质，锻炼身体、增强体质；使学生掌握体育基础知识，基本技能和技术；通过体育教学，并结合学生情况和教材特点向学生进行品德教育。游戏的任务与其他体育教材的教学任务，有一致性，也有区别。例如：跑、跳、投教材，要教会学生正确的动作，侧重于教一些基本的技能；同时用这些技能锻炼身体。而游戏教材则是运用学生已掌握的技能，参加游戏，锻炼身体。但并不是说做游戏时，不纠正学生动作，老专门纠正学生动作，因为那样会影响学生参加游戏的积极性。此外，游戏中的跑、跳、投的特点，是学生要在同伴合作或与另一些人对抗的情况下进行的。这就需要充分的发挥主动性，去追逐、躲闪、变换方向、越过障碍，才能完成。而且这些活动，往往是综合完成的。有些游戏，带有一定的情结和规则，特别是那些个人的、分组的比赛，这就更有利于发展思维，促进智力的发展。但是，我们也必须认识到，随着学生年级的增高，对学生跑、跳、投能力的要求，也不断提高。因此，一些简单的游戏已不能满足学生的要求了，对完成体育教学任务也有一定的局限性，体育课的内容就自然而然的被正式跑、跳、投的单项体育动作所代替。因此，游戏被列为中学的选用教材。2.3中学体育游戏的教学特点体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体，在教学过程中学生积极主动，自觉地参加练习，承担运动负荷。动作技能的形成是一个复杂的过程，学习者良好的身体机能和心理状况是动作技能形成的必要条件，体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的练习变得生动，活泼，提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。2.4中学体育游戏的创编在体育教学中，可以选择创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。例如：篮球的运球技术教学，可选用运球中“保护与破坏”游戏。学生在教师规定活动范围内，每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被破坏，这种游戏的运用加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。另外，“运球接力”、“一人运球两球接力”等游戏也能取到同样的效果，田径教学中的弯道跑技术，除了在准备活动中进行各种圆形跑的游戏活动，为弯道跑技术打好基础外，还可在教学过程中选用一些弧形跑，圆形跑游戏，巩固提高弯道跑技术。投掷项目的教学比较艰苦枯燥，可适时地选用一些掷准，掷远游戏，分组比赛。根据学生所使用的器械及具体情况，按一定距离划分若干区域，如方格，圆形等，并标出每个区域内的分，累计各组的得分，分出胜负。这样，可提高学生的练习赋予一定的情节，如“攻垒”、“炸碉堡”等活跃教学气氛，提高教学效果。各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择、创编。游戏在技术教学中的运用，关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点，调动学生的学习热情。值得注意的是，游戏运用于技术教学，要注意运用的时机，一般说来在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式。动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生动作技能得以巩固。3.体育游戏的运用3.1体育游戏在准备活动中的重要性体育游戏在体育教学中有非常重要的辅助作用，它以较强的趣味性深受孩子们的喜爱，体育教学各环节中合理运用体育游戏有利于提高教学质量，更好的完成教学任务。现代学校体育教学改革的一个重要方面，就是更加注重体育教学过程，体现新课程的基本理念。使学生在愉悦的教学氛围里获得自主，快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性