镇中心学校秋季学科教学质量抽测情况通报.docx

镇中心学校秋季学科教学质量抽测状况通报镇中心学校秋季学科教学质量抽测状况通报各学校：为了规范教学行为，实现全面开课，落实素养教育，促进均衡教学，促进同学全面发展，整体提升教育教学质量。镇中心学校于11月9日对全镇小学进行了非统考科目的教学质量抽测，现将抽测状况通报如下：一、存在的问题1、没有按课表上课。具体表现：一是教学行为不规范。课表安排的课时与实际教学存在着两张皮现象；二是非统考科目的上课随意性比较大，如美术、音乐科目的教学就没有按照教材内容来；三是作业学习内容的随意性也比较大，作业内容没有体现教学要求。2、指导思想不明确。具体表现：一是各小学对所抽检的非统考科目的教学指导思想不重视，认为是搭头，是可有可无的；二是应付了事现象严重，大多数非统考科目的教学时间被语数科目侵占了，教学时间得不到确保，教学效果更不理想；三是循环教材的使用不到位，赵小四、六年级部分同学还缺少美术科目的教材。3、教学管理不到位。具体表现：一是管理不深入，只注重表面现象，这些非统考科目的教案、计划、检查都有但就是没有落实到具体的教学上去；二是管理只重表面的数据，缺乏对课堂教学真实状况的了解；三是在月查月报中，发些了问题，没有进行切实的整改，大家习以为常，不以为怪。二、典型的事例1、英语学科教学：英语学科教学的整体教学质量较差，具体表现在教学极不平衡，骆小、时小基本能按课时和计划教学，赵小、茶小教学随意性较大。有的学校英语只教单词，对具体对话句子没有教，导致同学只认得部分单词，连简单的句子都不会念，教学方法沉闷单调，对远程资源光盘弃而不用。2、音乐学科教学：具体表现在一是没有按教材内容上课，随意性比较大；二是没有按计划上课，如赵小三年级上到了26面而一年级还只上到第2面；三是少数学校就更本没有上，同学说音乐课做语、数作业去了，时阳小学跳着上，遗漏了不少的课程内容；四是同学的最基本的音乐知识〔如熟悉简谱〕都没有掌握，这种现象在四所小学里比较普遍。3、同学朗诵教学：初小同学的朗诵状况较完小有显然的差距，同学的朗诵能力和习惯不如完小。有女教师任课班级同学的朗诵能力习惯优于男教师任课的班级。骆小同学朗诵的整体质量略高于其它小学，除骆小、时小外其它小学一、二年级同学的朗诵水平有待进一步提升强化。4、美术学科教学：具体表现在一是教学状况极不平衡。骆小具体按教材内容上课，作业也进行了批改，赵小四年级的美术作业10月9日和10月16日这两天天天就批改了两次，不符合常规；二是作业内容随意性很大，没有按上课内容和要求来，该完成的作业没有完成，同学想画什么就画什么；三是批改过程也不规范，等级评价随意性较大。5、写字学科教学：存在的重要问题主要表现在一是写字姿势不正确，执笔姿势不正确，同学没有养成合格的写字、执笔姿势；二是写小字作业量大，次数大大超标，但内在质量差；三是普遍缺乏教师对同学写字指导，同学不知道如何去写好字。这在四所小学各年级比较普遍，特别是在低年级比较严重。三、整改的要求：1、要端正指导思想：各学校要本着实施素养教育的要求，全面开课，均衡教学，整体提升教学质量，促进同学全面发展。2、要规范教学过程：一是要按课表上课，按教材上课，按进度教学；二是作业批改要坚决按照备课作业质量规范标准来进行；三是调剂收齐循环教材，确保人手一本教材。3、要强化教学管理：一是要保持抓非统考科目的课堂教学的按课表、按课时、按计划落实状况；二是要强化对非统考科目的教学指导，帮助教师提升教学效率；三是强化平常的抽检视导，注重平常教学过程的落实。以上是本次抽测的基本状况，本学期还要进行现场随机抽测，今后要按照这个模式执行，不光小学要保持做，还要在初中执行。请各学校把这个信息传达到每个教师，学校要检查督办落实到位。[管理文库.glwK8]篇2:澳城学校(中学)学科教学质量综合评估方案澳城学校(中学)学科教学质量综合评估方案学校为进一步规范并强化对教学质量的监控与管理，不断促进全体教师树立质量意识，提升教学能力，提升课堂教学效果；全面、系统、客观、公正地对教师教学业绩进行考核，建立科学合理、公开公平的评价体系，特制订《z澳城学校学科教学质量综合评估方案》。一、评估项目1、班级起点常数增量评估2、学科优胜率评估3、学科横向比较增量评估二、评估方法1、班级起点常数增量分〔体现教师任教班级的学科水平〕班级起点常数增量评估与试卷难度无关，与班级原基础无关。计算方法如下：①以年级段为单位，学科通过一次全段性的统一考试，得出全段平均分〔设为A〕，以班级为单位，得出每个班级的平均分〔设为B〕，则把班级学科平均成绩与段学科平均成绩的比值作为班级的起点常数〔设为C〕，计算公式为：C=B/A。例：某级段语文平均分A=80分，①班平均分B1=78分,②班平均分B2=84分，那么①班的起点均比常数C=B1/A=78/80=