演一演，唱一唱.docx

数字题库系统还没有注册的用户请于本周内完成注册工作，各位组长督促一下，下周一反馈。网址：http://host.zdjw.gov.cn:7856/具体操作请再学习现在发给你的使用说明今天乔老师来听课评课，第四节课我没有来得及调课，第四节上了但我没能去上课，心里想孩子们应该回去找班主任吧同时心里也是挺不放心的。评课结束后，我赶紧的跑到班里，走到门口没有听到任何动静，我想：一定是班主任在。进去之后看了一圈没有找到任何的老师的影子，看到却是几个班干部在前面拿着书在看书，其他的同学有写字帖的、有默默读书的、有的在本子上写单词，都好乖啊。我当时就特别感动，我对孩子们说：谢谢你们，谢谢你们在老师不在的时候这么乖、这么认真的去学习，你们太棒了。很多时候我们不敢放手让孩子们去做一些事情，怕他们做不好、怕他们做错。可是有的时候你一旦放手学生却会给你带来不一样的惊喜。就像今天我发现孩子们的状态比我平时上课还好，这说明孩子们有自我管理能力，老师应该适时的放放手。我们要相信孩子们的能力。演一演唱一唱新课标中指出：语言练习要重视表演活动。语言教学过程中教师要通过使用头饰、名片、道具等物品或者采用与录音对话、跟随光盘配音等多种形式让学生大方的表演对话内容，避免形成单纯机械地跟老师念、跟录音读等枯燥无味的英语课。小学阶段是孩子好玩、爱表现、爱游戏、爱活动、爱唱。我们的英语课应该根据学生的特点设计能够激发学生兴趣的多样的活动。在学习完第二单元前三课之后，我没有直接进行第四课的课文，而是和学生一起把前三课温习了一遍，然后让学生小组内自主选择一篇课文脱离课本进行表演。由于第一节比较简单，为了防止学生都选择第一课，我把这三课按照难易程度分为一星、二星、三星三个等级。在巡视的时候我发现孩子们基本上能做到量力而行，根据组内同学的情况选择合适的一课进行表演。我觉得孩子们的表演挺好的，有场景、有道具、有动作、有表情、语音语调比较到位，时不时的下面会传来笑声，精彩之处孩子们会不由自主的鼓掌。最重要的孩子们的积极性很高，每个小组高高的举手要来表演，达到了全员参与，让每个孩子体验到了学习的快乐。在教学语音部分时，我采用了歌曲的形式让学生来感知每个字母在单词中的发音。开学以来我领着孩子们学习了《Phonicssong》。这首歌曲琅琅上口孩子们特别喜欢，节奏已经比较熟悉了，有时会听到他们哼唱。于是我把这一课中出现的三个字母y,s,e根据这首歌改编了三首简短的小歌曲，让孩子们通过唱一唱来感知语音。唱完之后让学生任意改编，很多同学改编的也很好，展示时有的同学还会跟着哼唱。演一演、唱一唱，是学生喜欢的学习形式，因此学生乐于参与。在以后的教学中，要从学生的兴趣出发，设计符合学生学习特点的活动，让学生乐学、爱学。