第二单元课题2氧气.ppt
仙人****88
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课题第二单元课题2氧气.doc
课题第二单元课题2氧气教材分析教材介绍了氧气的物理性质,通过对氧气化学性质的探究,认识到氧气能跟许多物质发生氧化反应,说明了氧气是一种化学性质比较活泼的物质。学情分析做好演示实验是完成本课题教学目标的关键,同时引导学生认真有序观察、记录、对比实验是突破难点的重要一环;学生的障碍点是观察实验准确描述现象,写出化学反应的文字表达式。教学目标知识与技能1、了解氧气的物理性质。2、掌握氧气的化学性质,认识硫、磷、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。3、认识化合反应和氧化反应。4、培养学生观察和描述实验现象的能力。
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第二单元课题2氧气有一种物质为人间的美景默默的做出了巨大的贡献,你知道它是谁吗?鱼的呼吸谈一谈:二氧气的物理性质改变条件:氧气→液氧→固态氧(无色)(淡蓝色)(淡蓝色)问题1:了解了氧气的物理性质以后,大家肯定在想了,氧气会有哪些化学性质呢?我们可以通过什么方法来证明呢?问题2:实验的目的是什么?问题3:实验过程中我们应注意观察什么?[活动一]带火星木条伸入盛有氧气的集气瓶里反应物名称反应物名称反应物名称讨论:(1)在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?(2)做这个实验时,为了实验成功,铁
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课题2氧气【思考】集气瓶里收集的是一种常见的气体。你怎样知道它是空气、氧气还是氮气呢?一、氧气的检验颜色工业上的氧气加压贮存在蓝色钢瓶里。氧气的物理性质【现象】1、微弱的淡蓝色火焰2、放热3、生成有刺激性气味气体1.集气瓶底预先放了一些水,为什么?2.实验结束时,燃烧匙应浸入水中为什么?【现象】1、发红光2、放热Fe1、铁丝在氧气里燃烧,为什么集气瓶底要留少量水或铺一层细沙?2、火柴起什么作用?3、为什么待火柴快燃尽时,才将铁丝伸入氧气中?4、为什么要将铁丝绕成螺旋状?做铁在氧气中燃烧实验失败的原因【讨论
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课题2氧气教学设计一、教学设计思路(一)教材分析本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。第一部分从介绍氧气的物理性质入手,通过带火星的木条、硫、铁等几种物质在氧气中反应所发生的现象,总结出氧气的化学性质。第二部分通过实验和讨论,学习了化学反应中的一些常见类型:化合反应和氧化反应;教材还介绍了缓慢氧化,以区别通常的燃烧。根据学生的实际情况,本课题分两课时:第一课时讲授氧气的性质,第二课时讲授化合反应和氧化反应,处理课后练习,掌握和巩固本课题的内容,交流和讨论──生活中的化学反应。(二)学生分析第一,本课题是学
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一、氧气的物理性质液态氧(淡蓝色)【实验2-2】【实验2-3】硫与氧气木炭与氧气【实验2-4】铁丝与氧气1.实验[2-3]中,集气瓶中为什么要事先放少量的水?二氧化硫对环境有什么危害?2.实验[2-4]中,火柴的作用是什么?为什么要将铁丝绕成螺旋状?集气瓶底部水的作用?水还可用什么来代替?3.物质在空气和氧气中燃烧现象,哪个剧烈?说明什么?实验编号1.化合反应定义:两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。特点:多变一通式:A+B+…→C2.氧化反应物质跟氧气发生的反应属于氧化反应。特点:不一定都剧烈,发光